طلاب وجامعات

أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أسماء الطلبة المرشحين للاستفادة من المنح الخارجية للعام الجامعي (2020 / 2021) ضمن دورة الترشيح الأولى، وذلك من خلال الموقع الإلكتروني لمديرية البعثات على الرابط الآتي: http://www.dsamohe.gov.jo/ESSApp2020/SclrAdmLogin.aspx

وسيُعطى الطالب المرشح للاستفادة من هذه المنح مهلة (24) ساعة فقط لاتخاذ القرار وتنفيذه إلكترونياً بالموافقة على المنحة التي تم ترشيحه للاستفادة منها، أو رفضها وذلك من خلال البرمجية الإلكترونية التي أعدتها الوزارة مسبقاً لهذا الغرض على أن يقوم في حال الموافقة على الترشيح باستكمال الوثائق اللازمة خلال 48 ساعة، وبخلاف ذلك فإنه يفقد حقه في الترشيح.

كما يستطيع أي طالب غير مرشح الاطلاع من خلال البرمجية على أسماء ومعدلات الطلبة الذين تم ترشيحهم ضمن المنطقة الجغرافية او الاعتبارية التابع لها.

وأكدت الوزارة أنه نظراً للظروف المتعلقة بانتشار فايروس كورونا وحفاظاُ على سلامة المراجعين والموظفين على عدم استقبال أي مراجعين في مبنى الوزارة للاستفسار عن المنح الخارجية، حيث يمكن إرسال الاستفسارات على البريد الإلكتروني الخاص بمديرية البعثات على العنوان الآتي:(dsa@mohe.gov.jo).

 تعلن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ظهر يوم غد الأحد الموافق 11 /10 / 2020 أسماء الطلبة المرشحين للاستفادة من المنح الخارجية للعام الجامعي (2020 / 2021) ضمن دورة الترشيح الأولى وذلك من خلال الموقع الإلكتروني لمديرية البعثات على الرابط التالي: 

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن  تحويل ( 20 ) مدرسة إلى نظام التعليم عن بعد ليوم الخميس والتي يوجد فيها طلبة صفوف ثلاث أولى وطلبة ثانوية عامة : ( 13 ) مدرسة حكومية و ( 5 ) مدارس خاصة ومدرستين تابعتين لوكالة الغوث الدولية – أونروا بسبب إصابات كورونا.

وقالت الوزارة في إيجاز وصل “جراسا” أنه بلغ مجموع إصابات هذا اليوم ( 21 ) إصابة توزعت بين ( 13 ) معلمًا ومعلمة و ( 3 ) طلبة و ( 3 ) إداريين في بعض المدارس وموظفة في مركز الوزارة ومستخدمة.

المدارس الحكومية : –

تحولت ( 13 ) مدرسة حكومية إلى التعليم عن بعد بسبب ثبوت ( 13 ) إصابة توزعت بين ( 7 ) معلمين ومعلمات و ( 3 ) طلبة و ( 3 ) إداريين توزعت كالتالي :

1- مدرسة الذهيبة الغربية الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الموقر / إصابة إدارية.
2- مدرسة الأشرفية الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة.
3- مدرسة عمار بن ياسر الأساسية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة طالب.
4- مدرسة روضة الأميرة عالية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة.
5- مدرسة جميل شاكر الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء وادي السير / إصابة معلم.
6- مدرسة ذات راس الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي / إصابة طالبة.
7- مدرسة حي الجندي الثانوية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة معلمة.
8- مدرسة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين للتميز / مديرية التربية والتعليم للواء سحاب / إصابة إدارية.
9- مدرسة جريبا الثانوية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة إدارية.
10- مدرسة مادبا المهنية الثانوية الشاملة للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة مادبا / إصابة طالبة.
11- مدرسة ميمونة أم المؤمنين الأساسية المختلطة الثانية / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا / إصابة معلمة.
12- مدرسة يعقوب هاشم الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلم.
13- مدرسة الأميرة بسمة الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة / إصابة معلمة.

أما مدارس وكالة الغوث الدولية  فقد تحولت مدرستين إلى نظام التعليم عن بعد بسبب إصابة معلم واحد بفيروس كوروس :

14- مدرسةذكور إربد الاعدادية الثانية / وكالة الغوث الدولية / إصابة معلم.
15- مدرسة ذكور إربد الابتدائية الثانية / وكالة الغوث الدولية / نفس الإصابة في المدرسة السابقة.

أما المدارس الخاصة فإنه تم التحول إلى التعليم عن بعد في ( 5 ) مدارس خاصة بسبب ثبوت ( 6 ) إصابة توزعت بين ( 5 )معلمين ومعلمات ومستخدمة.

وبينت الوزارة أنه  عادت ( 18 ) مدرسة حكومية وخاصة الى الدوام بالشكل المعتاد (بحسب القرارات التي تم اعتمادها مؤخرا ) بعد مضي 14 يوم في تلك المدارس التي تحول التعليم فيها الى التعليم عن بعد بسبب الإصابات وبعد فك الحظر في بعض المناطق.

ولفتت الى أنه  بلغ عدد المدارس التراكمي التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سواء بسبب وجودها ضمن منطقة معزولة او بسبب وجود إصابات لطلبة او معلمين او موظفين/ عاملين فيها منذ بداية هذا العام الدراسي 2020/2021 : ( 891 ) مدرسة متضمنة المدارس الخاصة ومدارس الثقافة العسكرية ومدارس وكالة الغوث.

كما  بلغ عدد المدارس الحالية التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد في جميع مدارس المملكة (الحكومية ووكالة الغوث والقطاع الخاص ) ( 620 ) مدرسة بعد استثناء المدارس التي عاد فيها الدوام كالمعتاد . ( 256 ) مدرسة بسبب وقوعها ضمن مناطق العزل و ( 364 ) مدرسة بسبب وجود إصابات.

وأضافت أنه  بلغ عدد الطلبة المصابين ( 325 ) طالبًا وطالبة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تعليقها سابقًا ) ، كما  بلغ عدد المعلمين والإداريين المصابين العاملين في المدارس ( 328 ) مصابا و( 26 ) مستخدما و ( 37 ) موظفا في عدة مديريات تربية وتعليم ومركز الوزارة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سابقًا ) مع العلم بأن جميع الإصابات كانت مخالطة لمصابين من خارج المدارس .

 أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، نتائج القبول الموحد لطلبة التجسير؛ وذلك للعام الجامعي 2020 / 2021.

ودعت الوزارة في بيان اليوم الأربعاء، الطلبة لاستخدام رقم الجلوس لمعرفة نتيجة القبول من خلال الرابط الآتي: http://www.admhec.gov.jo/AdmBRGResults.aspx

قررت وزارة التربية والتعليم اليوم الاربعاء، تمديد التسجيل لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة / الامتحان التكميلي لسنة 2020 ، وذلك حتى نهاية دوام يوم الثلاثاء المقبل الثالث عشر من الشهر الحالي بدلا من يوم غد الخميس، بحسب امين عام الوزارة للشؤون التعليمية الدكتور نواف العجارمة

وقال الدكتور العجارمة، ان قرار الوزارة يهدف الى تمكين الطلبة من استكمال عملية التسجيل، من خلال مراجعة  مديريات التربية والتعليم ودفع رسوم الاشتراك، وتقديم الوثائق المطلوبة، بعد التسجيل الالكتروني الاولي.

وبين ان عدد من مديريات التربية والتعليم كانت قد اعلنت عن فتح مكاتب في بعض المدارس لاستكمال عملية التسجيل والتخفيف من الاكتظاظ الذي تشهده هذه المديريات، داعيا الطلبة للالتزام بالاشتراطات الصحية حفاظا على سلامتهم.

 أغلقت لجنة الأوبئة في محافظة عجلون، اليوم الثلاثاء، 6 مدارس بعد تسجيل إصابات بفيروس كورونا فيها. وقال مدير الشؤون والرعاية الصحية في عجلون الدكتور تيسير عناب، إنه تم إغلاق المدارس لمدة اسبوعين، بهدف الحفاظ على صحة وسلامة الطلبة والكادر الإداري والتدريسي والعاملين، وسيتم تحويل التعليم في تلك المدارس عن بُعد خلال فترة الإغلاق. وأضاف أن المدارس التي تم إغلاقها هي: عين جنا الثانوية للبنات، والخنساء الثانوية للبنات في عنجرة، والوهادنة الثانوية للبنين، والمدرسة المعمدانية الأساسية المختلطة، والزراعة الأساسية المختلطة، وصخره الأساسية المختلطة .

 قال رئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها الدكتور ظافر الصرايرة إن مجلس التعليم العالي أقر السماح خلال ورقة السياسات للتعليم الإلكتروني للجامعات بالتدريس إلكترونيا ما نسبته 50 بالمئة من مساقاتها الأكاديمية خلال عام 2022.

وأوضح الدكتور الصرايرة، أن مجلس التعليم العالي كان قرر وقبل بدء جائحة كورونا بالسماح للجامعات بحوسبة ما نسبته 25 بالمئة من برامجها الأكاديمية، وذلك لغايات تدريسها إلكترونيا أو من خلال التعليم المدمج.

وبين الدكتور الصرايرة أن هيئة الاعتماد قامت بمنتصف عام 2020 بوضع محددات وأسس ومعايير للتدريس بالتعليم المدمج، لافتا إلى أن مجلس التعليم العالي قام عندما بدأت جائحة كورونا والبدء بالتدريس إلكترونيا بوضع ورقة سياسات وتم إقرارها من قبل مجلس التعليم العالي بوضع خطة متكاملة بعد أن قام بتشكيل لجان مختلفة لتقييم العملية التعليمية خلال الفصل الثاني والفصل الصيفي الماضيين.

وأوضح الدكتور الصرايرة أن ورقة السياسات شملت الخطة الزمنية أو الخطة المستقبلية للتعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية وبينت الخطة الأمور المتعلقة بالبنية التحتية والتأهيل لأعضاء هيئة التدريس والطلبة وتطوير المحتوى الإلكتروني بما يتماشى مع التعليم الإلكتروني الذي يطبق عالميا.

وكشف الدكتور الصرايرة عن مخطط التعليم العالي كما ورد في ورقة السياسات في أن يدرس ما نسبته 25 بالمئة إلكترونيا للعام 2020 والعام 2021 لترتفع النسبة المقررة للمقررات الدراسية التي تدرس إلكترونيا إلى ما نسبته 40 بالمئة إلى أن تصل خلال ثلاث سنوات عام 2022 إلى 50 بالمئة، لافتا إلى أن هذه الورقة تعطي الجامعات الصلاحية بإعداد الجاهزية المناسبة للبنية التحتية وتطوير أعضاء الهيئة التدريسية خلال الثلاث سنوات لتتمكن في العام 2022 من تدريس 50 بالمئة من مساقاتها إلكترونيا.

ولفت الدكتور الصرايرة إلى أن هيئة الاعتماد قامت بوضع محددات لكل هذه المسارات سواء كانت من خلال التعليم الإلكتروني أو التعليم المدمج ووضع التعليمات المتعلقة بالتعليم المدمج وتفصيلاتها الكاملة بعد الاطلاع على التجارب العالمية في هذا المجال واستشارة الخبراء في قطاع التعليم العالي إلى أن تم مراجعة هذه التعليمات خلال الأشهر الماضية وتنقيحها مرة أخرى بعد الاطلاع على التجارب الحقيقية للتعليم الإلكتروني خلال الفصلين الثاني والصيفي الماضيين.

وكشف الدكتور الصرايرة أن مجموعة من الجامعات الحكومية والخاصة قامت بالتقدم لمجلس التعليم العالي بطلب أن تكون هنالك برامج افتراضية كاملة وعلى غرار ذلك قمنا بدراسة الطلب وصدر قرار بآخر جلسة لمجلس التعليم العالي بالموافقة المبدئية لدراسة هذا القرار وذلك لأن التشريعات في وزارة التعليم العالي وهيئة الاعتماد والحكومة الأردنية لم تكن تسمح بهذه البرامج الافتراضية الكاملة ولكن فقط بنسبة 25 بالمئة.

وأضاف الدكتور الصرايرة ان إعطاء الموافقة النهائية بالسماح للجامعات بتدريس برامج كاملة افتراضيا أي إلكترونيا عن بعد يتطلب دراسة معمقة واستشارات لديوان الخدمة المدنية بقبول المؤهلات التي تحمل هذه الصيغة من التعليم، فعندما يتم تبلور كامل لهذه الأفكار يستطيع مجلس التعليم العالي وضع الإطار العام والخصوصيات للتراخيص للبدء فيها على أن تنسجم مع المعايير، والتأكد من إتاحة هذه الصيغة من التعليم لخريجيها بالالتحاق بالدراسات العليا واعتماد هذه المؤهلات.

وفيما يتعلق بالإطار الوطني للمؤهلات، أوضح الدكتور الصرايرة أنه وبعد إقراره من قبل مجلس الوزراء العام 2019 لابد الآن من إعادة النظر في بعض التشريعات الناظمة في هيئة الاعتماد ليندرج تحت الهيكل التنظيمي لهيئة الاعتماد، لافتا إلى أن الهيئة بالمراحل النهائية من خطوات إقراره في هيكل تنظيمي لنستطيع توطينه وتسكينه بالهيئة.

وأضاف أن مجموعة من موظفي الهيئة قاموا مؤخرا بعقد عدة دورات تعريفية لجزء من كادر الهيئة ومجموعة من موظفي المؤسسات الحكومية، لافتا إلى أنه تم تطبيقه ببعض الجامعات لأخذ تغذية راجعة للبدء بالمرحلة القادمة بعد إقرار مجلس الوزراء لهيكله التنظيمي، والبدء بتطبيقه في العام 2021.

وفي معرض رده على كيفية منح شهادات الجودة للمؤسسات التعليمية، قال الدكتور الصرايرة إن الهيئة عملت على تعديل آلية وتعليمات منح شهادة الجودة للجامعات؛ حيث منحت الهيئة 10 بالمئة زيادة على الطاقة الاستيعابية للجامعات التي تحصل على شهادة الجودة، وذلك من أجل وضع حافز للجامعات على التقدم للحصول على شهادات الجودة على مستوى برامج الكليات، وبما يحقق تقدما وتطورا للبرامج والمستوى التعليمي المتقدم.

وبين أن النظام المطبق سابقا لمنح شهادات الجودة والذي يمنح شهادة الجودة الذهبية والفضية والبرونزية أعيد النظر فيه من خلال الاطلاع على التجارب العالمية في منح هذا النوع من الشهادات.. حيث عملت الهيئة على منح شهادة الجودة بواقع 4 سنوات للمؤسسات التعليمية المتميزة، و3 سنوات للمستوى الأقل على أن يعاد النظر فيها بعد مرور 3 سنوات، ومنح شهادة جودة بمعدل سنتين للمستوى الأقل أو حجب الشهادة.

وفي موضع رده على سؤال حول تباين الدور الرقابي لهيئة الاعتماد على الجامعات الحكومية والخاصة من حيث تحقيقها شروط الطاقة الاستيعابية، أوضح أن هنالك نظرة خاطئة حول ارتفاع الطاقة الاستيعابية للجامعات الحكومية مقارنة بالجامعات الخاصة، وأرجع ذلك إلى أن الجامعات الحكومية حققت شروط رفع الطاقة الاستيعابية، لكنها لم تتقدم بطلب بهذا الخصوص بينما الجامعات الخاصة تتابع ذلك بشكل فصلي أو شهري.

وأضاف أن هيئة الاعتماد لهذا العام وبالتنسيق مع مجلس التعليم العالي قامت بالتقيد التام بتحقيق معايير الاعتماد للجامعات الحكومية فيما يتعلق بالطاقة الاستيعابية للطلبة المقبولين.

ولفت إلى أن جامعة مؤتة كانت الطاقة الاستيعابية فيها العام 2004، 14 ألفا بواقع 350 عضو هيئة تدريس وتقدمت عندما كنت رئيسا لها بطلب رفع الطاقة الاستيعابية بعام 2019 بواقع 700 إلى 750 عضو هيئة تدريس وحصلنا على طاقة استيعابية 22 ألف طالب.

وبين أن جامعة البلقاء التطبيقية في العام 2004 كانت بطاقة استيعابية 31 ألفا تقدمت الجامعة لرفع الطاقة الاستيعابية بعد التعيينات لأعضاء الهيئة التدريسية خلال السنوات الماضية وتبين من خلال لجان أن طاقتها وصلت الى 52 ألفا.

وفيما يتعلق بامتحان الكفاءة الجامعية أوضح الدكتور الصرايرة أن الهدف الأسمى لهذا الامتحان هو قياس مخرجات البرامج وكان آخر اجتهاد لهيئة الاعتماد أن يتم ربطه بتخرج الطالب، إذ إنه لن يمنح الطالب الشهادة ما لم يتقدم ويجتاز امتحان الكفاءة الجامعية وربطه بالتقدم لديوان الخدمة المدنية.

ولفت إلى أن أولويات الهيئة خلال الفترة القادمة ألّا يكون اختبار الكفاءة الجامعية إلزاميا على كافة الطلبة، بل أن يتم أخذ عينات عشوائية على مستوى البرامج من الطلبة المتوقع تخرجهم بمعدلات ممتازة ومتوسطة ومقبولة وذلك للتأكد أن هذه المخرجات تنسجم مع أهداف البرامج، أو أن يتم اتخاذ قرارات من مجالس العمداء بهذا الشأن في الجامعات بخصوص اختبار الكفاءة الجامعية تلزم الطلبة وتشعرهم بجديته وأهميته وبالتالي نحصل على نتائج حقيقة بمخرجات البرامج في الجامعات، مشيرا إلى أن الهدف من الاختبار هو تصويب الأخطاء التي ترد في خطة الجامعة وليس معاقبة الطالب

• تم تحويل ( 31 ) مدرسة إلى نظام التعليم عن بعد ليوم الأحد والتي يوجد فيها طلبة صفوف ثلاث أولى وطلبة ثانوية عامة : ( 17 ) مدرسة حكومية و ( 14 ) مدرسة خاصة بسبب إصابات كورونا.
حيث بلغ مجموع إصابات هذا اليوم ( 30 ) إصابة توزعت بين ( 14 ) معلمًا ومعلمة و ( 15 ) طالبا وطالبة وإداري في إحدى المدارس الخاصة.

المدارس الحكومية : –
تحولت ( 17 ) مدرسة إلى التعليم عن بعد بسبب ثبوت إصابة ( 9 ) معلمين ومعلمات و ( 9 ) طلبة توزعت كالتالي :

1- مدرسة الجزائر الأساسية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة.
2- مدرسة حي الأمير حسن – الفترة الاولى / مديرية التربية والتعليم – الزرقاء الأولى / إصابة 4 طلاب.
3- مدرسة حي الأمير حسن – الفترة الثانية / مديرية التربية والتعليم – الزرقاء الأولى.
4- مدرسة بدر الكبرى الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم – الزرقاء الاولى / إصابة طالبة.
5 – مدرسة جعفر الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي / إصابة طالب.
6- مدرسة حمامة العليمات الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق / إصابة معلمة.
7- مدرسة سحاب الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء سحاب / إصابة طالب.
8- مدرسة يافا الأساسية الثانية / مديرية التربية والتعليم للواء القويسمة / إصابة معلمة.
9- مدرسة ضرار بن الأزور المختلطة / مديرية التربية والتعليم لمنطقة معان / إصابة معلم.
10- مدرسة معان الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم لمنطقة معان / إصابة طالب.
11- مدرسة القصور الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم ل لواء ماركا / إصابة معلمة.
12- مدرسة سفانة الأساسية الثانية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا / إصابة معلمة.
13- مدرسة القادسية الأساسية الأولى للبنات / مديرية التربية والتعليم ل لواء ماركا / إصابة معلمة.
14- مدرسة ضاحية الأمير حسن الأساسية الأولى / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا / إصابة طالبة.
15- مدرسة ضاحية الأمير حسن الأساسية الثانية / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا.
16- مدرسة علي بن أبي طالب الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا / إصابة معلم.
17- مدرسة زيد بن الخطاب / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة / إصابة معلم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المدارس الخاصة : –
تم التحول إلى التعليم عن بعد في ( 14 ) مدرسة خاصة بسبب ثبوت ( 12 ) إصابة توزعت بين ( 5 )معلمين ومعلمات و ( 6 ) طلبة وإداري.

● عادت ( 13 ) مدرسة حكومية وخاصة الى الدوام بالشكل المعتاد (بحسب القرارات التي تم اعتمادها مؤخرا ) بعد مضي 14 يوم في تلك المدارس التي تحول التعليم فيها الى التعليم عن بعد بسبب الإصابات.

• تم تحويل ( 122) مدرسة حكومية وخاصة ووكالة الغوث الى نظام التعلم عن بعد بسبب وقوعها ضمن مناطق العزل في لواءي القصر وعين الباشا.
  • بلغ عدد المدارس التراكمي التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سواء بسبب وجودها ضمن منطقة معزولة او بسبب وجود إصابات لطلبة او معلمين او موظفين/ عاملين فيها منذ بداية هذا العام الدراسي 2020/2021 : ( 563 ) مدرسة متضمنة المدارس الخاصة ومدارس الثقافة العسكرية ومدارس وكالة الغوث.
  • بلغ عدد المدارس الحالية التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد في جميع مدارس المملكة (الحكومية ووكالة الغوث والقطاع الخاص ) ( 689 ) مدرسة بعد استثناء المدارس التي عاد فيها الدوام كالمعتاد شاملة المدارس في المناطق المعزولة وقد توزعت هذه المدارس بين ( 300 ) مدرسة حكومية ، ( 198 ) مدرسة خاصة ، ( 24 ) مدرسة من مدارس وكالة غوث اللاجئين.
  • بلغ عدد الطلبة المصابين ( 257 ) طالبًا وطالبة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تعليقها سابقًا ).
  • بلغ عدد المعلمين والإداريين المصابين العاملين في المدارس ( 235) و( 16 ) مستخدما و ( 14 ) موظفا في عدة مديريات تربية وتعليم ومركز الوزارة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سابقًا )
  مع العلم بأن جميع الإصابات كانت مخالطة لمصابين من خارج المدارس .
  وإذ تتمنى وزارة التربية والتعليم الشفاء العاجل لجميع المصابين تهيب بجميع الزميلات والزملاء المعلمين وأبنائنا الطلبة وكافة العاملين الالتزام بالاشتراطات والإجراءات الاحترازية الصحية للحفاظ على سلامتهم .

 أعلنت وزارة التربية والتعليم السبت تحويل (  40 ) مدرسة  إلى نظام التعليم عن بعد ليومي الجمعة والسبت والتي يوجد فيها طلبة صفوف ثلاث أولى وطلبة ثانوية عامة :   ( 21 ) مدرسة حكومية و ( 18 ) مدرسة خاصة ومدرسة واحدة تابعة لوكالة غوث اللاجئين / الأونروا بسبب إصابات كورونا. حيث بلغ مجموع إصابات هذا اليوم ( 38 ) إصابة توزعت بين ( 17 ) معلمًا ومعلمة و ( 11 ) طالبا وطالبة و ( 6 ) إداريين وموظفين اثنين في مركز الوزارة وموظف في إحدى المديريات ومستخدم واحد. 

المدارس الحكومية : – تحولت ( 22 ) مدرسة إلى التعليم عن بعد بسبب ثبوت إصابة ( 14 ) معلما ومعلمة و ( 3 ) طلبة و ( 4 ) إداريين ومستخدم واحدة توزعت كالتالي : 

1 – مدرسة الصويفية الثانوية المختلطة للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء وادي السير  / إصابة معلمة.  2 – مدرسة حليمة السعدية الأساسية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة معلمة. 3- مدرسة نسيبة بنت كعب الأساسية الأولى للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة. 4 – مدرسة إناث مخيم إربد الإعدادية الثانية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد ( وكالة ) / إصابة معلمة. 5- مدرسة نسيبة المازنية الأساسية الأولى للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء القويسمة / معلمة حكومي.  6- مدرسة أبي بكر الصديق الثانوية للبنين(مسائي /سوريون) / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد / إصابة معلمة. 7 -مدرسة عمار بن ياسر الثانوية الشاملة للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد / إصابة معلمة. 8 – مدرسة أم طفيل الأساسية المختلطة الأولى / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة /  إصابة معلمة. 9- مدرسة جابر بن حيان الثانوية الصناعية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء القويسمة / إصابة طالب. 10-  مدرسة جبل الجوفة الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة. 11-مدرسة مخيزن الأساسية الثالثة المختلطة / مديرية التربية والتعليم – الزرقاء الثانية / عضو هيئة إدارية.  12- مدرسة طارق بن زياد الأساسية / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة / إصابة مراسل. 13- مدرسة خولة بنت الأزور الأساسية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة معلمة. 14- مدرسة أم جوزة الثانوية الشاملة المختلطة / مديرية التربية والتعليم لمنطقة السلط / إصابة طالبة. 15- مدرسة الكرامة الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون /  طالبة حكومي 16- مدرسة ذات النطاقين الأساسية الثانية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة معلمة.  17- مدرسة أم العروق الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة إصابة معلمة. 18- مدرسة الرملة الأساسية للبنين / مديرية التربية والتعليم – الزرقاء الأولى / إصابة معلم.  19- مدرسة حي أبو صياح الأساسية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة عضو هيئة إدارية. 20- مدرسة المشاهرة الأساسية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء دير علا / إصابة عضو هيئة إدارية. 21- مدرسة الرميمين الثانويه للبنين / مديرية التربية والتعليم لمنطقة السلط / إصابة عضو هيئة إدارية. 22- مدرسة الرازي الأساسية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد / إصابة معلم. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المدارس الخاصة : – تم التحول إلى التعليم عن بعد في ( 18 ) مدرس خاصة بسبب ثبوت ( 13 ) إصابات  توزعت بين ( 3 )معلمين ومعلمات و ( 8 ) وعضوي هيئة إدارية .  ___________

 • بلغ عدد المدارس التراكمي التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سواء بسبب وجودها ضمن منطقة معزولة او بسبب وجود إصابات لطلبة او معلمين او موظفين/ عاملين فيها منذ بداية هذا العام الدراسي 2020/2021 : (  563 ) مدرسة متضمنة المدارس الخاصة ومدارس الثقافة العسكرية ومدارس وكالة الغوث.  • بلغ عدد المدارس الحالية التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد في جميع مدارس المملكة (الحكومية ووكالة الغوث والثقافة العسكرية والقطاع الخاص ) ( 407 ) مدارس بعد استثناء المدارس التي عاد فيها الدوام كالمعتاد  شاملة المدارس في المناطق المعزولة وقد توزعت هذه المدارس بين ( 239 ) مدرسة حكومية ، ( 144 ) مدرسة خاصة ، ( 24 ) مدرسة من مدارس وكالة غوث اللاجئين.   • بلغ عدد الطلبة المصابين ( 242 ) طالبًا وطالبة ( متضمنًا عدد من الإصابات  الجديدة في مدارس تم تعليقها سابقًا ). • بلغ عدد المعلمين المصابين ( 209) معلمًا ومعلمة و(  16 ) مستخدم و ( 20 ) موظفا في عدة مديريات تربية وتعليم ومركز الوزارة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سابقًا ) مع العلم بأن جميع الإصابات كانت مخالطة لمصابين من خارج المدارس 

قرر مجلس أمناء جامعة العلوم الإسلامية برئاسة سمو الأمير غازي بن محمد، تعيين الأستاذ الدكتور محمد علي الخلايلة رئيسا للجامعة.
يشار إلى أن الدكتور الخلايلة استاذا جامعيا تنقل بين عدة جامعات وشغل عدة مناصب أكاديمية منها نائب رئيس جامعة آل البيت وعميد كلية القانون في جامعتي مؤتة وال البيت كما أنه شغل منصب عميد كلية الدراسات العليا في الجامعة، وكان عضوا في مجلس التعليم العالي منذ عدة سنوات.

والأستاذ الدكتور الخلايلة حاصل على درجة الدكتوراة في القانون العام من بريطانيا، وكان عضواً في مجالس أمناء عدة جامعات أردنية، وله العشرات من المؤلفات والأبحاث والدراسات العلمية.
كما تولى رئاسة وعضوية العديد من المجلات العلمية المحكمة.