سلايدر الرئيسية
ما سلبيات إلغاء بدل عضوية اللجان الخاضع لاقتطاع الضمان؟ .. خبير يوضح
– أوضح خبير التأمينات والحماية الاجتماعية موسى الصبيحي، أن النظام المعدّل لنظام الشمول بتأمينات المؤسسة العامة للضمان الاجتماعي رقم (56) لسنة 2024 الصادر مؤخراً والذي أصبح نافذاً من مطلع شهر أيلول الحالي، ألغى الفقرة (د) من المادة (11) من النظام الأصلي والتي كانت تعتبر ما يتقاضاه الموظف العام من بدل عضوية اللجان جزءاً لا يتجزّأ من أجره الخاضع لاقتطاعات الضمان ضمن شروط أن يكون موظفاً عاماً، وأن يكون متفرغاً لأعمال اللجنة، وأن تكون اللجنة دائمة.
إنهاء أعمال الجسر الرئيسي من تقاطع المسلخ
– أنهت وزارة الأشغال العامة والإسكان الأعمال الرئيسية ضمن تقاطع جسرالمسلخ لحركات الجسر الرئيسي والطرق الأرضية المحيطة.
ووجه وزير الأشغال العامة والإسكان المهندس ماهر أبو السمن، خلال تفقده صباح اليوم الثلاثاء موقع المشروع، بفتح المسارات المنتهية ضمن المشروع، لأهمية الطريق والحاجة المرورية لافتا إلى أن الأعمال المنفذة ستكون علامة بارزة في المنشآت المرورية داخل العاصمة عمان.
ووجه أبو السمن العاملين على المشروع بضرورة تكثيف الأعمال لإنهاء كافة المسارات خلال شهرين، مشيدا بمستوى الأعمال المنفذة والتي تواكب أفضل الممارسات الهندسية والانشائية.
ويخدم هذا التقاطع (36) حركة مرورية من والى العاصمة عمان وطرق رئيسية أخرى متضمنا مسارات خاصة لخدمة الباص سريع التردد، حيث تم انهاء (30) حركة مرورية للمسارات التي يشملها المشروع.
وتشمل المسارات التي فتحت أمام حركة السير الحركات الاتية : من الزرقاء باتجاه طبربور أو ماركا ذلك من خلال طريق الخدمة الجديد (يمين الطريق الرئيسي اتجاه الزرقاء – عمان)
، الخط القادم من طبربور (شارع محمد ضياء الحق) باتجاه ماركا والزرقاء وبالعكس عبر الجسر الرئيسي الجديد، ومن ماركا باتجاه تقاطع المحطة ومن خلال تفرع اللوب للجسر الجديد، من ماركا باتجاه الزرقاء من خلال دوار الترمذي الجديد، ومن تقاطع المحطة وباتجاه طبربور عبر دوار الترمذي ومن ثم الى جسر المسلخ الرئيسي.
كما يربط مشروع تقاطع جسر المسلخ الذي تنفذه الوزارة الحركات المرورية من وسط مدينة عمان إلى مناطق ماركا، والهاشمي، وطبربور، وشارع النخيل، وباتجاه مدينة الزرقاء، ويربط الجسر الحركة المرورية من وسط مدينة عمان إلى مناطق ماركا والهاشمي وطبربور، إضافة إلى شارع النخيل وباتجاه مدينة الزرقاء.
الصحة: الحجر الصحي لـ 12 شخصاً خالطوا مصابا بجدري القرود
– كشف مدير إدارة الأوبئة في وزارة الصحة الدكتور أيمن المقابلة عن أن نتائج العينات الأولية لـ (12) شخصا من مخالطي المصاب بجدري القرود جميعها سلبية.
وبين أن (12) عينة من مخالطي المصاب بجدري القرود تم فحصها وجميعها سلبية إلى الان، وهم من المخالطين اللصيقين له، أي من أفراد أسرته بالإضافة للخادمة.
وأكد المقابلة أن جميع المخالطين للمصاب هم حاليا موجودون بالحجر الصحي، وتتم متابعة حالتهم، ولا توجد عليهم أية أعراض، ونتائج عيناتهم سلبية، لافتا إلى أن فترة الحجر هي لمدة 21 يوما، وخلال هذه الفترة ستتم إعادة الفحص لهم مرة أخرى للتأكد من عدم إصابتهم بالمرض، فمن الممكن بعد إعادة الفحص بأيام أن تكون هناك نتائج إيجابية، وذلك إلى حين انقضاء فترة حجرهم.
وبالنسبة لحالة المصاب بجدري القرود الصحية، أشار في تصريح للرأي، إلى أنه بصحة ممتازة ووضعه مستقرا، ولا توجد لديه أية أعراض باستثناء الطفح الجلدي، وحتى يصبح غير معد يتطلب ذلك ظهور طبقة جلدية جديدة عليه تغطي الطفح الجلدي المصاب بها.
أما عن أعراض جدري القرود بشكل عام، أوضح المقابلة أنها تتمثل بارتفاع درجة الحرارة، وتضخم العقد اللمفاوية، وألم بالعضلات والمفاصل، إلى جانب الوهن والضعف العام بالجسم، وظهور طفح جلدي.
واعتبر أن الشفاء من هذا المرض يكون غالبا عند ظهور طبقة جلدية جديدة، تغطي الطفح الجلدي المصاب بها المريض.
وبخصوص الفئات المعرضة لهذا المرض، لفت إلى أن ذلك يعتمد على سلالة المرض لأن له عدة سلالات، إلا أن السلالة الجديدة من جدري القرود التي تعرف باسم (clade 1b) تصيب جميع الأعمار.
الأردن يرحب بإعلان المملكة المتحدة تعليق رخص تصدير أسلحة لإسرائيل
رحبت وزارة الخارجية وشؤون المغتربين إعلان المملكة المتحدة تعليق رخص تصدير أسلحة للاحتلال الإسرائيلي، والمستخدمة في العدوان الإسرائيلي المتواصل والمستمر على قطاع غزة، خطوةً مهمة لضمان حماية المدنيين.
وأكد الناطق الرسمي باسم الوزارة السفير د.سفيان القضاة، أن إعلان المملكة المتحدة جاء خطوة منسجمة مع القرارات الصادرة عن مجلس الأمن والجمعية العامة للأمم المتحدة وقرارات محكمة العدل الدولية، وجميع القرارات ذات الصلة التي أكدت على ضرورة وقف إطلاق النار في غزة وما تنتجه من معاناة وكارثة إنسانية غير مسبوقة، وضرورة إدامة إدخال المساعدات الكافية والمستدامة لجميع أنحاء القطاع، وضمان حماية المدنيين، والأعيان المدنية، وحماية مقار وموظفي الأمم المتحدة وموظفي الإغاثة.
كما أكد السفير القضاة أن هذا الأعلان يأتي في إطار دعم الجهود التي تبذلها كل من الولايات المتحدة الأمريكية، ودولة قطر، وجمهورية مصر العربية للتوصل لصفقة تبادل تضمن وقفاً دائماً لإطلاق النار، وتضمن إدخال المساعدات الإنسانية بشكل كاف ومستدام للقطاع.
وشدد السفير القضاة على أهمية توسيع نطاق قرار المملكة المتحدة، وفرض حظر كامل على تصدير الأسلحة إلى إسرائيل، مؤكداً أن عدم فرض عواقب حقيقية على إسرائيل سيؤدي إلى استمرارها في عدوانها على غزة والضفة الغربية، وانتهاك القانون الدولي وتهديد أمن المنطقة بأكملها.
وجدد السفير القضاة موقف المملكة الثابت في دعم الأشقاء الفلسطينيين، وتلبية حقوقهم المشروعة في تجسيد دولتهم المستقلة ذات السيادة على خطوط الرابع من حزيران ١٩٦٧ وعاصمتها القدس المحتلة.
بني عامر: 10 احزاب ستفوز بالدائرة العامة و3 ستحصد نصف المقاعد
توقع مدير عام مركز (الحياة – راصد) الدكتور عامر بني عامر، أن تصل 10 قوائم حزبية مترشحة على الدائرة العامة إلى قبة البرلمان في الانتخابات النيابية 2024 والمنتظرة يوم العاشر من ايلول الحالي.
وقال بني عامر خلال استضافته عبر راديو نون، إن توقعاته تشير إلى فوز 10 أحزاب فقط بمقاعد تحت القبة من أصل 38 حزبا عاملا في الأردن، فيما ستكون بقية الاحزاب خارج البرلمان بالنسبة للدائرة العامة.
وأضاف، أنه يتوقع أن يحصل 3 أحزاب على أكثر من نصف المقاعد المخصصة للدائرة العامة وعددها 41 مقعدا، بمجموع بين 22 و25 مقعدا، فيما تحصد 3 احزاب اخرى بين 10 إلى 12 مقعدا نيابيا.
وتوقع أن تتوزع بقية المقاعد على الاحزاب الاربعة المتبقية بشكل متناثر، أي أ يحصد احدها على مقعد فيما يحصد الثاني مقعدين وهكذا.
ورفض بني عامر كشف اسماء الاحزاب التي يتوقع لها الفوز بمقاعد الدائرة العامة في الانتخابات النيابية 2024 معتبرا ذلك قد يكون توجيها للناخبين وهو ما يرفضه شخصيا ويرفضه مركز راصد.
وعن مقاعد السيدات في المجلس النيابي الـ 20 أكد بني عامر أنها ستزيد حكما بحسب القانون الجديد الذي خصص 18 مقعدا للسيدات في الدوائر المحلية بواقع مقعد عن كل دائرة، وكذلك توقع فوز بين 6 -8 سيدات على الأقل في الدائرة العامة.
وتوقع أن يصل عدد السيدات في المجلس القادم إلى 30 سيدة وعلى الاقل 25 سيدة.
إحالة شخص إلى المدعي العام لدعوته للتصويت العلني لمرشح في المفرق
– أعلنت الهيئة المستقلة للانتخاب اليوم، إحالة قضية تتعلق بالتأثير على إرادة الناخبين من خلال الدعوة للتصويت العلني وادعاء الأمية إلى المدعي العام ضمن اختصاص دائرة المفرق الانتخابية، واتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة.
وأوضحت الهيئة في بيانٍ لها، أن القضية تم توثيقها من خلال رصدها لمقطع فيديو نُشر على موقع التواصل الاجتماعي، يظهر فيه أحد مؤازري مرشح في دائرة المفرق الانتخابية، وهو يدعو الناخبين إلى التصويت العلني بزعم الأمية، وذلك بحضور المرشح نفسه.
وبيّنت الهيئة أن هذا التصرف يمثل خرقاً واضحاً لأحكام المادة (30) من قانون الانتخاب، التي تنص على أن يكون الانتخاب عاماً وسرياً ومباشراً. ووفقًا للفقرة (ب) من المادة 60 من قانون الانتخاب: “يُعاقب بالحبس مدة لا تقل عن ثلاثة أشهر ولا تزيد على سنة، أو بغرامة لا تقل عن مئتي دينار ولا تزيد على خمسمائة دينار، أو بكلتا العقوبتين، كل من ادعى العجز عن الكتابة أو عدم معرفتها وهو ليس كذلك”. وقد تمت إحالة القضية إلى المدعي العام للنظر فيها واتخاذ الإجراءات القانونية المناسبة.
وأكدت الهيئة المستقلة للانتخاب التزامها بضمان نزاهة وشفافية العملية الانتخابية، مشددةً على ضرورة التعاون بين المواطنين والجهات الرقابية للإبلاغ عن أي ممارسات غير قانونية قد تؤثر على مسار الانتخابات.
ودعت الهيئة جميع المواطنين الذين يمتلكون أدلة على وقوع مخالفات انتخابية إلى الإسراع في الإبلاغ عنها، لضمان محاسبة المسؤولين وحماية إرادة الناخبين.
مكافحة الاوبئة تطمئن الأردنيين: لا يمكن لجدري القردة ان يصبح جائحة
– أكد رئيس المركز الوطني لمكافحة الأوبئة والأمراض السارية، الدكتور عادل البلبيسي، عدم وجود امكانية لأن يصبح جدري القردة جائحة، وذلك لأنه لا ينتقل عبر التنفس وانما بالتماس المباشر مع الشخص المصاب.
وقال البلبيسي ، إن الشخص المصاب مقيم بشكل دائم في الأردن، وتم تتبع جميع المخالطين له منذ أكثر من أسبوع ومتابعتهم ومتابعة مخالطيهم، اضافة إلى اعتبار الأشخاص الذين قاموا بالتعامل معه في المراكز الصحية مخالطين كذلك، وتم الطلب من جميع المخالطين بالحد من تعاملهم مع الاخرين والتعامل بحذر دون تلامس لمدة 21 يوما، وهي اطول مدة لحضانة المرض.
وشدد على عدم وجود أي مخاوف من الانتشار او الاغلاقات او تحويل التعليم عن بعد لأن هذا المرض غير قابل للانتشار، منوها في الوقت نفسه إلى ان المصاب بحالة صحية ممتازة وتم عزله فقط لمنع انتشار المرض كون المرض يصبح معديا فقط عند ظهور التقرحات الجلدية.
ونوه البلبيسي إلى ان المركز قادر على التعامل مع أي تطور للمرض وذلك حسب الخطة الوطنية المعدة مسبقاً للتعامل معه بالتشاركية مع الجهات المعنية، الا انه لا يوجد داع للخوف وانتشار الهلع بين المواطنين من فكرة تكرار ما حدث وقت الكورونا، مشيرا في الوقت نفسه الى ان جدري القدرة يشفى بمدة اقصاها شهر دون تدخل علاجي، اذ تزول جميع التقرحات وينمو جلد مكان المصاب وبذلك يكون المريض شُفي تماما بإذن الله.
الوطني للمناهج: تطوير مباحث استجابة لخطة تطوير التوجيهي
– قال المدير التنفيذي للمركز الوطني لتطوير المناهج بالوكالة عمر أبو غليون، إن المركز يعمل على تطوير كتب جرى استحداثها استجابة لخطة تطوير الثانوية العامة تشمل مباحث رياضيات الأعمال والفلسفة وعلم النفس وعلم الاجتماع للصف الثاني عشر، ضمن خطته التنفيذية للعام الدراسي 2025/2026.
وأضاف، أن الخطة التنفيذية للمركز تتضمن تطوير كتب الفصل الدراسي الثاني لعدد من الصفوف في العام الدراسي 2024/2025، لمباحث اللغة العربية واللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والمهارات الرقمية والتربية الرياضية والتربية المهنية والتربية الفنية والموسيقية والمسرحية.
وأشار أبو غليون لقناة “المملكة”إلى أن الخطة التنفيذية للعام 2025/2026 تتضمن استكمال عملية تطوير كتب لعدد من المباحث ولما تبقى من صفوف والبدء بتطوير كتب الثقافة المالية لبعض الصفوف، إضافة إلى إجراء تعديلات على كتب الصف الثاني عشر التي طوّرت في الأعوام السابقة؛ وهي كتب مباحث الرياضيات والفيزياء والكيمياء والعلوم الحياتية وعلوم الأرض والبيئة والتربية الإسلامية، استجابة لخطة تطوير الثانوية العامة.
وأكد على أن المركز مستمر في محاكاة أفضل التجارب على المستوى الإقليمي والدولي واتباع الممارسات الفضلى في إعداد مناهج تساعد على دمج الطلبة في عمليّة التعلم، بحيث يكونون منتجين للمعرفة ومتفاعلين معها من خلال التركيز على مهارات التفكير الناقد والإبداعي والاستقصاء وحل المشكلات.
وعن إنشاء وحدة جديدة تختص بالقياس والتقويم، قال أبو غليون إن مهام وحدة القياس والتقويم في المركز تشمل تطوير اختبارات وامتحانات وطنية في مختلف المجالات التعليمية وغيرها من التقييمات المستحدثة للطلبة وفق أفضل الممارسات العالمية.
وأكد على أن بنوك الأسئلة ضرورة أساسية من أجل تطوير مقاييس واختبارات تتوافر فيها درجة عالية من الصدق (تحقيق الغرض المقصود) والثبات (الدقة) والعدالة والموضوعية، مضيفا أنه انسجاما مع خطة تطوير امتحان الثانوية العامة فإن أولوية وحدة القياس والتقويم في هذه المرحلة هي بناء بنوك أسئلة خاصة بامتحان الثانوية العامة.
وشدد على أن تكون الأسئلة متوائمة مع محتوى المناهج وتراعي جميع المستويات المعرفية للطلبة بما فيها المهارات العقلية العليا من تحليل وتقويم وابتكار، وأن تكون غير متحيزة ولا تعطي أفضلية لفئة من الطلبة على غيرها من الفئات.
واوضح أبو غليون أن كادر وحدة القياس والتقويم يعمل حاليا على تطوير امتحانات المسار الأكاديمي للصف الحادي عشر في كل من التربية الإسلامية، واللغة العربية، واللغة الإنجليزية، وتاريخ الأردن والتي سوف يتقدم لها الطلبة في العام الدراسي 2024/2025، وامتحانات المسار الأكاديمي للصف الثاني عشر في كل من الرياضيات، والعلوم الحياتية، والكيمياء، والفيزياء، وعلوم الأرض والبيئة، واللغة العربية/تخصص، والتربية الإسلامية/تخصص، واللغة الإنجليزية/متقدم، وعلم الاجتماع وعلم النفس، ورياضيات الأعمال، والثقافة المالية، والفلسفة، والتاريخ، والجغرافيا والتي سوف يتقدم لها الطلبة في العام الدراسي 2025/2026، أي ما مجموعه ثمانية عشر امتحانا.
وعن الأطر التي وضعت لتطوير المناهج للمباحث الجديدة؛ أشار إلى أن عملية تطوير المناهج تستند في المقام الأول إلى الإطار العام للمناهج الأردنية وهو وثيقة مرجعية تحدد الأسس الناظمة للعملية التعلمية التعليمية بما فيها المعايير والنتاجات المتوقعة من المتعلمين ومتطلبات تحقيقها من كفايات وبيئة تعلمية واستراتيجيات تدريس واستراتيجيات تقويم.
وأكد على أن الإطار العام للمناهج الأردنية يعتبر موجها عاما لعملية تطوير المنهاج المدرسي والتعلم والتعليم والتقويم في جميع المباحث الدراسية؛ إذ ينبثق عن الإطار العام للمناهج الأردنية إطار خاص بكل مبحث دراسي يحدد بشكل تفصيلي نتاجات التعلم التي يجب أن يحققها الطلبة في كل صف دراسي.
وأوضح أبو غليون أن الإطار الخاص يعتبر أساسا لعملية تأليف الكتب المدرسية، إذ يستند إليه المؤلفون في تحديد العمق المعرفي والمهاري الذي يجب عند تأليف أي كتاب، مبينا أنه جرى تطوير 13 إطارًا للمباحث الدراسية المختلفة، إضافة إلى إطار خاص بمفاهيم التربية الإعلامية التي يتم تضمينها في كتب جميع المباحث.
وعن أثر عمليات تطوير المناهج، قال إن المركز إذا أراد استقصاء أثر منهاج جديد على الطلبة بشكل موضوعي، يجب تحليل بيانات طلبة درسوا المنهاج عددا من السنوات بحيث يتم تحييد أثر المعرفة المكتسبة من المنهاج السابق وضمان فاعلية جميع عناصر المنهاج المطور التي يتم تقديم بعضها بشكل مجزأ في أعوام عدة مثل المفاهيم المركبة.
وأشار إلى أن المركز بدأ العام الحالي خطوات عملية في هذا الصدد، وأنشأ وحدة مختصة بالدراسات والتطوير يقع ضمن مهامها إجراء دراسات أثر حول المناهج المطورة.
وعن الملاحظات التي يتلاقها المركز بشأن المناهج، أكد أبو غليون أن المركز يتبع منهجية منظمة لجمع التغذية الراجعة عن الكتب التي يصدرها كل عام دراسي، مشيرا إلى أن لجان التجريب تبدأ برصد ملاحظات تفصيلية دقيقة حول جوانب الكتاب كافة مثل الدقة العلمية ومناسبة محتوى الكتاب للخطة الزمنية وغيرها من الجوانب من اليوم الأول للعام الدراسي، وفي نهاية كل فصل دراسي ترسل هذه اللجان ملاحظاتها في تقرير موحد للمركز ليقوم بدوره بدراسة هذه الملاحظات وإسقاط المناسب منها على الكتاب وتنقيحه وإصدار النسخة الأولى منه.
وبين أن ملاحظات تصل المركز عبر وسائل التواصل الاجتماعي والاتصالات الهاتفية على أرقام المركز المدونة على أغلفة جميع منتجاته، ويتم التعامل معها بجدية من خلال تدوينها وإرسالها لفرق التأليف الذين يدرسون بدورهم هذه الملاحظات وأخذ المناسب منها.
وأكد أبو غليون أن الكتاب المدرسي يعتبر عنصرًا أساسيًا من عناصر العملية التعلمية التعليمية، وهناك عناصر أخرى لا تقل أهمية عن الكتاب المدرسي في مقدمتها المعلم، ولا يمكن للكتاب المدرسي أن يكون فاعلاً بدون وجود معلم مؤهل.
وأوضح أن المركز وضمن نطاق اختصاصه، أسهم في دعم المعلم مهنيًا من خلال إطلاق برامج تدريبية خاصة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم تتمحور حول بنية الكتب المطورة وفلسفتها ومحتواها العلمي بهدف رفع كفاءة المعلمين وجاهزيتهم لتدريس تلك الكتب المطورة، ويُعد المركز أدلة معلمين في جميع المباحث تتصف بسهولة الاستخدام وبأنها تفصيلية بما يكفي لتوجيه المعلمين أثناء عملية التدريس خطوة بخطوة وتقليص أعبائهم الروتينية.
وبين أن المركز عمل بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم على تزويد المعلمين بوسائل ومعينات تعليمية مختلفة مثل يدويات الرياضيات والبطاقات والصور والخرائط والنصوص المسموعة وبعض المواقع التعليمية المتاحة مجانا على شبكة الإنترنت، بما يسهم في جعل البيئة التعليمية التعلمية أكثر حيوية وجذبًا للطلبة بمختلف مستوياتهم.
وعن معالجة مشكلة “الفاقد التعليمي” بسبب جائحة كورونا، قال أبو غليون إن المركز أنتج محتوى علاجيا في مبحثي الرياضيات واللغة العربية، وصمّم هذا المحتوى بحيث يكون منسجمًا من حيث البنية والمحتوى مع كتب مبحثي الرياضيات واللغة العربية المطورة بهدف ضمان سلاسة تنفيذ البرنامج العلاجي الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم، وعدم تأثر الخطط الزمنية لتدريس الكتاب المدرسي.
وأكد أن نهج البناء الحلزوني الذي تم اتباعه في كتب الرياضيات المطورة أسهم في معالجة الفاقد التعليمي في هذا المبحث من خلال تقديم المفاهيم الرياضية الأساسية بشكل متدرج عبر الصفوف الأمر الذي يتيح للطلبة فرصة التعرض لهذه المفاهيم أكثر من مرة.
وفي رده على إسهام المركز في معالجة مشكلة “الضعف” في اللغة الإنجليزية لدى الطلبة، أكد أبو غليون على أن تطوير مبحث اللغة الإنجليزية يستند إلى وثيقة الإطار الخاص بمنهاج اللغة الإنجليزية الصادر عن المركز والذي تم بناؤه بالرجوع إلى معايير عالمية في تعلم اللغة الأجنبية أهمها وثيقة “الإطار المرجعي الأوروبي المشترك”.
وأوضح أن تعلم وتعليم وتقييم اللغة الإنجليزية أصبح مرتبطا بمؤشرات أداء تحدد بشكل معياري مستوى المهارات اللغوية المختلفة لدى المتعلمين وعلى أسس متفق عليها عالميا؛ إضافة إلى ذلك، يقدم الإطار مهارتين لغويتين جديدتين بما يحاكي متطلبات العصر الحالي والحاجة إلى التواصل من خلال المحتوى الرقمي، وهما مهارتي العرض والمشاهدة.
وأكد أن ذلك كله يظهر بشكل ممنهج في كتب اللغة الإنجليزية من خلال أنشطة وتمارين وأدوات تقويم وتقييم متنوعة مبنية على المستوى اللغوي المنشود للطلبة في مرحلة ما، ويتم أيضا تفعيل مهارتي العرض والمشاهدة بما يضمن تطبيق أوسع لمهارات عصر التكنولوجيا من خلال تقديم مصادر تعلم إلكترونية متنوعة من خلال موقع المركز الإلكتروني.
وأشار إلى أن المركز بشكل خاص يركز على تضمين استراتيجيات تدريس وتمارين تعليمية تناسب جميع قدرات المتعلمين من خلال أنشطة التعليم المتمايز ومن خلال تسهيل الوصول للمحتوى بصيغة إلكترونية، وتقديم المحتوى السمعي من خلال رموز استجابة سريعة مثبتة على صفحات كتب الطلبة والتمارين، مبينا أن المركز شارك في تدريب معلمي اللغة الإنجليزية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم لضمان جودة وفاعلية تدريس كتب اللغة الإنجليزية المطورة داخل الغرفة الصفية.
وعن عمليات إدماج مفاهيم التربية الإعلامية والمعلوماتية، قال إن المركز أعد إطارا خاصا بمفاهيم التربية الإعلامية، إذ يستند مؤلفو كتب المباحث المختلفة إلى هذا الإطار في عملية تضمين مفاهيم التربية الإعلامية في الكتب المدرسية التي يصدرها المركز.
وبين أن عملية التضمين مستمرة باستمرار تطوير الكتب وتنقيحها كل عام، وتأخذ هذه العملية أشكالا ومستويات عدة بحسب المبحث، كما يتعاون المركز مع خبراء في التربية الإعلامية بهدف التأكد من مناسبة محتوى التربية الإعلامية الذي يتم تضمينه في الكتب المدرسية.