طلاب وجامعات

أكد الأستاذ الدكتور معتز الشيخ سالم رئيس جامعة فيلادلفيا أهمية التفكير في حياة الطالب الجامعي، فهو الطريق إلى الابتكار والابداع وتنمية الشخصية وإيجاد الحلول لكثير من المشاكل الحياتية.
جاء ذلك خلال تخريج الرئيس للمشاركين في الورشة التدريبية التفكير الابتكاري الذي نظمتها المؤسسة الدولية للشباب والبيئة والتنمية بالتعاون مع صندوق الملك عبد الله الثاني للتنمية التابع لعمادة شؤون الطلبة في الجامعة.
من جهته قال الدكتور عدنان الطوباسي أستاذ علم النفس والارشاد النفسي المشارك ومدير عام المكتبة ومصادر المعلومات الرئيس العام للمؤسسة الدولية للشباب والتنمية أن التفكير الابتكاري يمتاز بأنه مفتوح ومتنوع وأصيل، ويمتاز بالمرونة والانطلاق والتحرر، وينظر عليه على أنه قدره أو عملية أو نتاج، ويمتاز بالتنويع والقابلية للتحقيق، ويعود بالفائدة والقبول الاجتماعي.
وعبر الدكتور عماد الحلواني مساعد عميد شؤون الطلبة والمشرف على صندوق الملك عبد الله الثاني للتنمية في عمادة شؤون الطلبة عن سعادته بمشاركة نخبة من طلبة الجامعة في هذه الدورة التدريبية التي تساهم في صقل وتنمية شخصية الطلبة لدخولهم إلى سوق العمل بكل كفاءة واقتدار.
وفي ختام أعمال الدورة قام الأستاذ الدكتور معتز الشيخ سالم رئيس الجامعة بتخريج المشاركين فيها.

قرر وزير التربية والتعليم الدكتور وجيه عويس منح فرصة أخيرة للتسجيل في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة لعام 2022/ الامتحان التكميلي للطلبة الراغبين في التقدم للامتحان ولم يتمكنوا من التسجيل في الموعد المحدد، ولمدة ثلاثة أيام بدءًا من صباح يوم الثلاثاء الموافق 25/10/2022 وحتى مساء يوم الخميس الموافق 27/10/2022.

وقالت الوزارة إن الدفع الإلكتروني للرسوم سيبقى متاحًا لجميع الطلبة المسجلين ولم يستكملوا عملية الدفع حتى موعد أقصاه مساء يوم السبت الموافق 5/11/2022.

العجلوني : خفض رسوم الساعات لمعظم برامج الدراسات العليا من 25% وحتى 45%

* العجلوني: إلغاء شرط الامتحان المكافئ للغة العربية لقبول الماجستير

* العجلوني : تقديم دعم مالي لطلبة الدراسات العليا من 1250 دينارا إلى 2500 دينار

– أكد رئيس مجلس أمناء جامعة البلقاء التطبيقية الدكتور أمية طوقان إنها تسعى ومن خلال إدارة جامعة البلقاء التطبيقية إلى تخفيف الأعباء الاقتصادية عن المواطنين وخاصة الطلبة الذين يرغبون بالسير قدما في مراحل الدراسات العليا في الجامعة.

وأضاف طوقان ان المجلس اتخذ قراره في الجلسة الأخيرة بتخفيض رسوم الدراسات العليا في غالبية التخصصات التي تطرحها الجامعة.

بدوره قال رئيس جامعة البلقاء التطبيقية الأستاذ الدكتور احمد فخري العجلوني ان قرار مجلس الأمناء الموافقة على خفض رسوم ساعات برامج الدراسات العليا (ماجستير ، دبلوم عالي) في الجامعة والتي تدرس في عدد من كلياتها المنتشرة على ارض الوطن بنسب تراوحت بين 28% إلى 45% الأمر الذي من شأنه التخفيف على الطلبة الراغبين بمواصلة مسيرتهم العلمية والبحثية، ويخفف من أعباء الاقتصادية على الطلبة وذويهم، ويعد سابقة على مستوى الجامعات الوطنية وسيتم تطبيق هذه الرسوم الجديدة عل الطلبة المقبولين اعتبارا من الفصل الأول من العام الجامعي القادم 2022/2023.

وأضاف الدكتور العجلوني ان المجلس حدد رسوم الساعات المعتمدة لتخصص (إعداد المعلمين) لمرحلة الدبلوم العالي في كلية الأميرة عالية الجامعية بـ 60 دينارا اعتبارا من بداية الفصل الأول المقبل.

كما وافق المجلس على تخفيض رسوم الدبلوم العالي لتخصص التوحد وصعوبات التعلم في كلية الأميرة رحمة الجامعية لتصبح 45 دينارا للساعة.

كما وافق المجلس على إلغاء شرط الامتحان المكافئ للطلبة في اللغة العربية

وأشار العجلوني ان الجامعة ومع هذا التوجه للتسهيل على الطلبة إلا أنها أيضا ولتشجيع طلبة الدراسات العليا على البحث العلمي المتميز ستقوم بدعم الباحثين في التخصصات العلمية بمبلغ 2500 دينار ، و1250 دينار للباحثين في التخصصات الإنسانية لنشر الرسائل في المجلات العالمية، بالإضافة إلى تفعيل الجرايات لطلبة الدراسات العليا.

وعن التخصصات الدراسات العليا (الماجستير ) وأسعار الساعات التي تم إقرارها من قبل مجلس الأمناء أوضح الدكتور العجلوني انه تم خفض رسوم الساعات الدراسية في الجامعة حسب الآتي:

 تسعى الحكومة من خلال خطتها لتحديث القطاع العام، إلى رفع نسبة التحاق الطلبة في التعليم والتدريب المهني والتقني في الأردن من 11% في العام الماضي إلى 50% في العام 2033، من خلال توفير نظام مرن وعالي الجودة وتنافسي ومبتكر، قادر على تزويد الأردن والمجتمع الدولي بقوى عاملة جيدة التدريب وذات مهارات عالية ومتنوعة، ومدعوم بممارسات تجارية جيدة وبيئة سياسية سليمة.

ووضعت الحكومة عدة مبررات لتطوير التدريب المهني والتقني، أبرزها ارتفاع معدل البطالة الذي وصلت نسبتها بين الشباب في الأردن 46%، وارتفاع مستوى الطلب على مواهب التعليم والتدريب المهني والتقني على الصعيدين المحلي والإقليمي. الأمر الذي يؤدي إلى إمكانات مرتفعة لخلق فرص عمل جديدة.

ومن المقرر أن تعمل خطة تحديث القطاع العام على نقل مهام مؤسسة التدريب المهني والتقني إلى وزارة التربية والتنمية الموارد البشرية ودمجه مع التعليم المهني بين عامي (2022-2024)، إضافة إلى إطلاق مساقات التعليم والتدريب المهني والتقني بعد الصف التاسع.

وتسعى إلى نظام مرن وعالي الجودة يتميز بالحوكمة الذاتية المتينة والشاملة، والقيادة والإدارة من منظور عالمي، وتدريس المعلمين وتقييمهم على نحو ممتاز (ثنائي التخصص) وتمتعهم بالخبرة التربوية والمهنية، والنهج المبتكر لوضع المناهج الدراسية وتنفيذها، وتوفير مرافق حديثة تليق بمكان العمل، وخدمة الدعم التي تركز على التعلم وتكافؤ الفرص، والروابط القوية مع أصحاب العمل والمدعومة بذكاء سوق العمل.

وتجري الحكومة مقارنات معيارية عالمية لتنفيذ هذه الخطة مع الهند، وسنغافورة، وألمانيا، وفنلندا، والمغرب.

ووضعت خطة للنمو في هذا القطاع للأعوام من 2021 إلى 2033، تشمل زيادة عدد المسجلين بالمدارس مع زيادة عدد الملتحقين بمعاهد التعليم والتدريب المهني والتقني، وزيادة عدد خريجي التعليم والتدريب المهني والتقني الذين لديهم فرص عمل ذات صلة باختصاصاتهم (مصنفة بحسب نوع الجنس أو الاختصاص أو المحافظة أو طبيعة العمل)، وتحسين ترتيب الأردن في مؤشر البنك الدولي للتعليم والتدريب المهني والتقني.

– بطالة مرتفعة بين الشباب –

ويجري الأردن في المرحلة الحالية تغييرات في حوكمة التعليم والتدريب المهني والتقني ومؤهلاته لتعزيز القطاع الفرعي، في وقت يواجه فيه القطاع معدل بطالة مرتفقا بين الشباب بنسبة 46%، إضافة إلى تحديات تتمثل في انخفاض معدل التسجيل بالمدارس.

ويفتقر الأردن إلى الرؤية الموحدة والروابط الصناعية وتدني النظرة العامة له، والمناهج الدراسية النظرية والقديمة، وعدم كفاية الميزانية، وضعف الإدارة. وقلة المدربين المؤهلين، وضعف البنية التحتية. وغيرها.

أما أبرز المبادرات المقترحة التي قدّمتها الحكومة هي تدريب المعلمين والتطوير المهنية، إطلاق مساقات التعليم والتدريب المهني والتقني بعد الصف التاسع، إطلاق شهادات الاعتماد المصغرة والمسارات المتعددة، وإطلاق البرامج الفنية في التعليم العالي، وتحسين معدل التسجيل الإجمالي بالمدارس، وإعداد نظام معلومات عن سوق العمل.

وتخطط أيضا لإنشاء تخصصات جديدة في التعليم والتدريب المهني والتقني، ووضع إطار وطني للاعتراف بالتعلم المسبق، ووضع إطار للتعلم القائم على العمل. تعزيز التحول الرقمي للتعليم والتدريب المهني والتقنية، وإطار وطني للتوجيه الوظيفي، إضافة إلى تفعيل دور هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية، وإعداد إطار حوكمة الكلية المهنية والتقنية، وتوحيد المرجعية التنظيمية للقطاع، وتنفيذ الإطار الوطني للمؤهلات، وتبسيط البيانات لقطاع التعليم والتدريب المهني والتقني.

ووضعت الحكومة أولوياته في إقامة شراكات وطيدة في سوق العمل، وإعداد برامج محسنة. وخلق فرص تدريب داخلي وتدريب مهني وفرص عمل، وإقامة شراكات بين القطاعين العام والخاص، وتعزيز أدوات تمويل المؤسسات والطلبة، وغيرها.

وقسمت الحكومة الفئات الاستراتيحية لقطاع التعليم إلى 4؛ الأولى لمرحلة الطفولة المبكرة من خلال توفير رعاية شاملة للأطفال تلبي الاحتياجات التنموية، وقطاع التعليم الأساسي والثانوي من خلال صقل مهارات تأسيسية قوية.

والفئة الثالثة لقطاع التعليم العالي من خلال مواكبة التطورات والمهارات لتحقيق النجاح في القطاع والمجتمع، وقطاع التعليم والتدريب المهني والتقني من خلال إعداد المهارات العملية الموجهة إلى التوظيف.

وتنقسم عوامل التمكين الاستراتيجية إلى 8؛ الأولى هي التمويل من خلال تقديم الدعم المالي اللازم لتحسين الجودة والوصول للتعليم من خلال زيادة مشاركة القطاع الخاص، وثانيا المناهج الدراسية وطرق التدريس والتقييم من خلال إعداد مواد تعليمية قائمة على التطبيق وطرق التعليم التجريبية والتقييمات العملية.

والعامل الثالث هو البنية التحتية من خلال تحسين البنية التحتية المادة والرقمية لخلق بيئات تعليمية معززة، والعامل الرابع يتضمن إقامة الشراكات بين القطاعين العام والخاص وغيرهما لتحسين المنظومة بشكل عام؛ مثل مجلس مهارات القطاع والشراكة مع الخبرات المتوفرة محليا.

ومن العوامل الأخرى أيضا توفر البيانات واتخاذ القرارات المستندة إلى الأدلة لتحسين النتيجة الإجمالية للتعليم، إضافة إلى عامل التكنولوجيا من خلال تحسين الدعم المقدم من المكاتب الإدارية ومكاتب تقديم الخدمات بشأن التحصيل العلمي.

وتتضمن العوامل أيضا التدريب والتطوير من خلال توفير فرص تطوير المهارات وتعزيزها على جميع المستويات داخل المنظومة، والعامل الأخير يتمثل في السياسات واللوائح وأنظمة الحوكمة والمساءلة من خلال إعداد بيئة للحوكمة تتسم بالفعالية والكفاءة.

 دخل قرار مجلس التعليم العالي، المتعلق بإلغاء عقد امتحان مستوى اللغة الإنجليزية في مراكز اللغات في الجامعات الأردنية الرسمية، لأغراض القبول في برامج الدراسات العليا، حيز التنفيذ الخميس.

وعقدت عدة جامعات رسمية الأربعاء آخر جلسات للامتحان الوطني المكافئ الذي يعد شرطا للقبول في برامج الدراسات العليا.

وكان مجلس التعليم العالي، قرر إلغاء عقد امتحان مستوى اللغة الإنجليزية في مراكز اللغات في الجامعات الأردنية الرسمية، لأغراض القبول في برامج الدراسات العليا، وذلك نتيجةً لـ”الملحوظات الواردة لمجلس التعليم العالي، التي شابت الامتحان الوطني للغة الإنجليزية ونتائجه”.

وبحسب قرار المجلس فسيجري الاكتفاء بامتحانات اللغة الإنجليزية التي تُعقد عالميا (TOEFL IBT, IELTS)، لأغراض القبول في برامج الدراسات العليا.

ويجب عند عدم تحقيق العلامة المطلوبة، على الطالب المحقق لشروط القبول الأخرى في برامج الدراسات العليا دراسة (6) ساعات مواد استدراكية في اللغة الإنجليزية، والنجاح فيها خلال الفصل الأول لالتحاقه في الجامعة.

الناطق باسم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مهند الخطيب. أرجع في تصريح سابق لـ”المملكة”إلغاء الامتحان، إلى ورود الكثير من الملحوظات والشكاوى، وتقارير عن ممارسات سيئة جدا تسيء لسمعة قطاع التعليم العالي.

وارتأى المجلس العودة إلى اعتماد الامتحانات الدولية المتمثلة بالتوفل والآيلتس من المراكز الدولية التي تعقد هذه الامتحانات الدولية ولديها قدرات في ضبط عمليات الغش، بحسب الخطيب.

“إذا أردت أن تمتحن الامتحانات الدولية إما مركز amideast لامتحانات التوفل أو المجلس الثقافي البريطاني للآيليتس”، وفق الخطيب.

وأوضح الخطيب أن المردود المالي الذي يعود على الجامعات أعلى في حالة إجراء الامتحان، مقابل دراسة المواد الاستدراكية، لأن المواد الاستدراكية يقابلها تعيين أعضاء هيئة تدريس ومحاضرين غير متفرغين يحتاجون لدفع أجور.

بلغ العدد الإجمالي والنهائي لطلبات القبول الموحد التي تم تقديمها لغاية الالتحاق بالجامعات الرسمية 74915 طلبا، وذلك حتى موعد انتهاء عملية تقديم طلبات القبول الموحد في تمام الساعة 12 ليلة أمس الثلاثاء، بحسب ما صرح مستشار وزير التعليم العالي مدير وحدة القبول الموحد مهند الخطيب.

وقال الخطيب اليوم الأربعاء، إن 71749 مقدما لطلب القبول الموحد سددوا رسم طلب الالتحاق، في حين ان 3166 لم يقوموا بعد بتسديد رسم طلب الالتحاق، منوها الى أن لديهم فرصة حتى نهاية دوام يوم غد الخميس 1 أيلول 2022 لتسديد الرسم وبخلاف ذلك سيتم استبعادهم من المنافسة.

وشدد الخطيب في حديثه، أن عملية تقديم الطلبات انتهت رسميا ولن يكون هناك أي تمديد لاحقا، مشيرا الى أن المرحلة الحالية مخصصة للنظر في الاعداد المقترحة للقبول بناء على الكشوفات الواردة من الجامعات الرسمية وتدقيق هيئة الاعتماد، حيث ستتضح لاحقا ملامح الاعداد المعتمدة للقبول لكل جامعة .

 أعلن رئيس جامعة البلقاء التطبيقية الدكتور أحمد فخري العجلوني، أسماء الطلبة الأوائل في امتحان الشهادة الجامعية المتوسطة “الشامل”، بحسب المسارات والبرامج الدراسية الأساسية للخطط الدراسية الجديدة.

وتاليا الاسماء:

 بدأت وحدة تنسيق القبول الموحد التابعة لمجلس التعليم العالي صباح اليوم الأحد، عملية استقبال طلبات الاستفادة من المكرمة الملكية السامية، التي تنتهي عند الساعة الثانيـة عشرة ليلاً من يوم الخميس المقبل.

وقالت الوحدة في بيان صحفي، إن تقديم طلب الاستفادة من هذه المكرمة سيكون إلكترونياً من خلال الموقع الالكتروني للوحدة، ويتم دفع رسم طلب الاستفادة باستخدام آلية الدفع الالكتروني عن طريق “خدمة تسديد الفواتير من البنك المركزي الأردني” إي-فواتيركم (eFAWATEERcom)، وذلك بعد تثبيت الطلب.

وأعلنت الوحدة، السبت، قائمة المدارس المشمولة بالمكرمة الملكية السامية لأبناء العشائر في مدارس البادية الأردنية والمدارس ذات الظروف الخاصة للعام الجامعي 2022 / 2023.

ونشرت الوزارة في بيان رابطا إلكترونيا يمكن من خلاله التعرف على هذه المدارس.

وأكدت الوزارة أن “القائمة الصحيحة والمعتمدة لهذا العام هي القائمة المدرجة من خلال الرابط، وعدم صحة أي قوائم أخرى تم تداولها مؤخراً”.

وتاليا شروط الاستفادة من المكرمة الملكية السامية:

1. أن يكون الطالب أردني الجنسية.

2. أن يكون الطالب متقدماً بطلب التحاق إلكتروني لوحدة تنسيق القبول الموحد، وذلك قبل أن يتقدم بطلب استفادة من المكرمة الملكية السامية.

3. أن يكون الطالب حاصلاً على شهادة الدراسة الثانوية العامة الأردنية للعام الحالي فقط 2022، وبالدراسة المنتظمة، وبمعدل لا يقل عن (65%).

4. أن يكون الطالب قد أمضى السنتين الدراسيتين الأخيرتين في المدرسة الثانوية المشمولة بالمكرمة الملكية السامية لهذا العام، أو أن يكون الطالب قد أمضى مدة لا تقل عن سبع سنوات في مدرسة أساسية رافدة للمدرسة الثانوية المشمولة لهذا العام، وانتقل منها لأسباب أكاديمية أو اجتماعية أو رسمية توافق عليها اللجنة العليا.

5. أن يتقدم الطالب بطلب للاستفادة من المكرمة الملكية السامية من خلال الموقع الإلكتروني للوحدة (برمجية تقديم طلب الاستفادة).

6. لا يستفيد من هذه المكرمة الطلبة خريجو المدارس الخاصة.

7. لا يستفيد من هذه المكرمة طلبة الدراسة الخاصة.

والمدارس المشمولة بالمكرمة الملكية السامية، جرى تحديد هذه المدارس من قبل وزارة التربية والتعليم وفقاً لتعليمات المكرمة الملكية السامية لأبناء العشائر في مدارس البادية الأردنية والمدارس ذات الظروف الخاصة، ولمعرفة هذه المدارس حسب المحافظة يمكنك الاطلاع عليها من خلال الموقع الالكتروني.

الوثائق الـرسمية المطلوبة:

• على الطالب الذي انتقل من مدرسة مشمولة بالمكرمة الملكية السامية للعام الحالي وكان من أبناء الموظفين الحكوميين الذين اقتضت طبيعة عملهم الانتقال من محافظة إلى أخرى، ولم يكمل الطالب مدة السنتين الأخيرتين المحددة في شروط الاستفادة من المكرمة الملكية السامية، إحضار شهادة من جهة عمل ولي الأمر تبين تاريخ انتقاله وسبب النقل، وتحميلها من خلال البرمجية للنظر في طلبه من قبل اللجنة العليا.

• على الطالب الذي درس مدة لا تقل عن سبع سنوات في مدارس أساسية رافدة للمدارس الثانوية المشمولة لهذا العام، وانتقل منها لأسباب أكاديمية أو اجتماعية أو رسمية احضار شهادة تثبت دراسته في هذه المدارس موقعة ومصدقة من إدارات المدارس ومديرية التربية والتعليم ذات العلاقة (وحسب النموذج الجديد الذي تم اعتماده وتعميمه على مديريات التربية والتعليم) مبيناً فيها سبب النقل وتحميلها من خلال البرمجية.

خطوات تقديم طلب الاستفادة من المكرمة الملكية السامية:

1. الدخول إلى الموقع الإلكتروني للوحدة (www.admhec.gov.jo) والضغط على رابط تقديم طلب الاستفادة من المكرمة الملكية السامية، وبعد ذلك يتم إدخال الرقم الوطني، وكلمة المرور التي قام الطالب بإنشائها عند تقديم طلب القبول الموحد الإلكتروني.

2. إذا كان الطالب مشمول بالمكرمة الملكية السامية نتيجة دراسته للسنتين الدراسيتين الأخيرتين في المدرسة الثانوية المشمولة بالمكرمة الملكية السامية لهذا العام، فعليه القيام بتخزين الاستفادة بعد دخوله إلى الطلب، حيث سيظهر له رقم الدفع الإلكتروني.

3. إذا كان الطالب مشمول بالمكرمة الملكية السامية نتيجة دراسته في المدارس الرافدة للمدارس المشمولة، فعليه القيام بتحميل شهادة تثبت دراسته في هذه المدارس موقعة ومصدقة من إدارات المدارس ومديرية التربية والتعليم ذات العلاقة مبيناً فيها سبب النقل ثم تخزين الاستفادة بعد دخوله إلى الطلب حيث سيظهر له رقم الدفع الإلكتروني.

4. أخيراً يقوم الطالب باستخدام رقم الدفع الإلكتروني لتسديد مبلغ (5) دنانير رسوم تقديم طلب الاستفادة، وذلك من خلال خدمة ( إي- فواتيركم)، وبخلاف ذلك لا يعتبر الطلب مكتملاً.

 يلتحق الأربعاء، أكثر من 137 ألف معلم ومعلمة، وأكثر من 35 ألف إداري بمدارسهم، قبيل أسبوع من بدء العام الدراسي 2022/2023 في القطاعين العام والخاص.

ويبدأ العام الدراسي 2022/2023، يوم الأربعاء 31 آب/أغسطس، حيث يبدأ دوام الطلبة في الفصل الدراسي الأول، بعد أن يبدأ دوام الهيئات التدريسية في 24 آب/أغسطس.

وتُسلم الكتب المدرسية للطلبة ويُسجل المنقولون منهم، وتُنظم المدرسة فرقاً طلابية وكشفية تطوعية للمساعدة في تسليم الكتب المدرسية وإرشاد الطلبة الجدد، خلال الفترة من 24 أب/أغسطس حتى 30 منه، وفق التقويم المدرسي.

ويبلغ عدد المعلمين الملتحقين بالدوام في مدارسهم الأربعاء، 137799 معلما ومعلمة بينهم 93469 معلما ومعلمة في المدارس الحكومية.

ويبلغ عدد الإداريين الملتحقين بالدوام في المدارس 35280، الأربعاء، منهم 20154 إداريا وإدارية في المدارس الحكومية، بحسب وزارة التربية.

وقالت الأمينة العامة لوزارة التربية والتعليم للشؤون الإدارية والمالية نجوى قبيلات لوكالة بترا، الثلاثاء، إن 7500 طالب وطالبة انتقلوا من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية حتى الآن، في حين بلغ عدد الطلبة على قوائم الاحتياط للنقل نحو 10 آلاف طالب وطالبة، مبينة أن وزارة التربية “ربما تلجأ للفترة المسائية لاستيعابهم”.

وأوضحت أن مجموع المدارس الجديدة المستلمة حتى شهر تموز/يوليو الماضي، وصل إلى 13 مدرسة، تضم 210 غرف صفية، وتوقعت قبيلات استلام 26 مبنى مدرسيا آخر جديدا، خلال شهر كانون أول/ديسمبر المقبل.وأشارت قبيلات إلى افتتاح قرابة 904 غرف صفية، تستوعب نحو 30 ألف طالب وطالبة خلال العام الدراسي الجديد.