طلاب وجامعات

 أعلنت وزارة التربية والتعليم، السبت، عن مواعيد الاختبارات المدرسية للفصل الدراسي الأول.

وأضافت الوزارة، في منشور لها عبر منصة فيسبوك، أن الاختبار سيكون متاحًا ما بين الـ (9:00) صباحاً ولغاية (7:00) مساءً.

ولفتت إلى أن الدخول إلى منصة درسك (www.darsak.gov.jo) لتأدية الاختبارات، مجَّانيٌ بين (9:00) صباحاً ولغاية الـ(6:00) مساءً.

وأكدت، أن أسئلة الاختبارات لجميع المباحث ولجميع الصفوف ستكون من نوع (الاختيار من متعدِّد)، ومدة كل اختبار (30 دقيقة) تَبدَأُ من وقتِ دُخولِ الطَّالب.

ودعت الوزارة الطلبة على ضرورة النقر على أيقونة حفظ وإرسال الإجابات حتى تحتسب علاماتهم.

ونشرت رابطا يتضمن المادَّةُ المُقرَّرةُ للاختبار: https://tinyurl.com/yxncmbkg

 أكّد الدكتور تادروس أدهانوم المدير العام لمنظمة الصحة العالمية، أن بلدان أوروبا تواجه ارتفاعاً في حالات الإصابة بوباء “كوفيد 19″ ثلاثة أضعاف ماكان عليه الحال وقت ذروة انتشار الوباء في شهراذار الماضي. في ذات الوقت الذي لم تعد غرف العناية المركزة قادرة على استيعاب المزيد من المرضى. وفقاً لـ”أ ش أ”.

وأوضح تادروس، أن دخول نصف الكرة الأرضية الشمالي فصل الشتاء سوف يمثل تحدياً للأنظمة الصحية فيما يتعلق وتعايش وباء “كوفيد 19” والإنفلونزا الموسمية. وذلك بسبب تشابه الأعراض.

وحث المدير العام لمنظمة الصحة العالمية. على إيلاء الاهتمام بتحصين بعض الفئات مثل كبار السن والأطفال والنساء الحوامل والعاملين الصحيين من فيروس الإنفلونزا. باستخدام اللقاح الموجود والمستخدم.

وأكد أن المنظمة ستقوم باختبار مواد جديدة وعلاجات من مضادات الفيروسات في المرحلة المقبلة. للوقوف على مدى فعاليتها في مواجهة إصابات كورونا.

أطلقت جامعة العلوم الإسلامية العالمية بوابة إلكترونية لاستكمال إجراءات القبول للطلبة المقبولين في الجامعة؛ ضمن قوائم القبول الموحد وقوائم المكرمة الملكية السامية.

وقال رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد علي الخلايلة إن هذه البوابة التي نفذها مركز الحاسب والمعلومات في الجامعة، بالتنسيق من دائرة القبول والتسجيل؛ لتسهيل إجراءات قبول الطلبة، دون الوصول إلى الجامعة، في إطار الحرص على سلامة وصحة الطلبة في مواجهة جائحة فيروس كورونا.
وبين الأستاذ الدكتور الخلايلة أن الطالب يستطيع التسجيل من خلال هذه البوابة في الجامعة والحصول على رقمه الجامعي، وجدول مساقاته الدراسية الكترونياً، ومن ثم تسديد الرسوم المالية من خلال خدمة “إي فواتيركم”.

وأشار إلى أن كوادر مركز الحاسب في الجامعة أنجزت البرمجيات المتعلقة بهذه البوابة، بما يضمن التسهيل على الطلبة لاستكمال إجراءت قبولهم في الجامعة بسهولة ويسر.
رابط البوابة: http://hr.wise.edu.jo:8889/new_admiss/login.php

أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أسماء الطلبة المرشحين للاستفادة من المنح الخارجية للعام الجامعي (2020 / 2021) ضمن دورة الترشيح الأولى، وذلك من خلال الموقع الإلكتروني لمديرية البعثات على الرابط الآتي: http://www.dsamohe.gov.jo/ESSApp2020/SclrAdmLogin.aspx

وسيُعطى الطالب المرشح للاستفادة من هذه المنح مهلة (24) ساعة فقط لاتخاذ القرار وتنفيذه إلكترونياً بالموافقة على المنحة التي تم ترشيحه للاستفادة منها، أو رفضها وذلك من خلال البرمجية الإلكترونية التي أعدتها الوزارة مسبقاً لهذا الغرض على أن يقوم في حال الموافقة على الترشيح باستكمال الوثائق اللازمة خلال 48 ساعة، وبخلاف ذلك فإنه يفقد حقه في الترشيح.

كما يستطيع أي طالب غير مرشح الاطلاع من خلال البرمجية على أسماء ومعدلات الطلبة الذين تم ترشيحهم ضمن المنطقة الجغرافية او الاعتبارية التابع لها.

وأكدت الوزارة أنه نظراً للظروف المتعلقة بانتشار فايروس كورونا وحفاظاُ على سلامة المراجعين والموظفين على عدم استقبال أي مراجعين في مبنى الوزارة للاستفسار عن المنح الخارجية، حيث يمكن إرسال الاستفسارات على البريد الإلكتروني الخاص بمديرية البعثات على العنوان الآتي:(dsa@mohe.gov.jo).

 تعلن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ظهر يوم غد الأحد الموافق 11 /10 / 2020 أسماء الطلبة المرشحين للاستفادة من المنح الخارجية للعام الجامعي (2020 / 2021) ضمن دورة الترشيح الأولى وذلك من خلال الموقع الإلكتروني لمديرية البعثات على الرابط التالي: 

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن  تحويل ( 20 ) مدرسة إلى نظام التعليم عن بعد ليوم الخميس والتي يوجد فيها طلبة صفوف ثلاث أولى وطلبة ثانوية عامة : ( 13 ) مدرسة حكومية و ( 5 ) مدارس خاصة ومدرستين تابعتين لوكالة الغوث الدولية – أونروا بسبب إصابات كورونا.

وقالت الوزارة في إيجاز وصل “جراسا” أنه بلغ مجموع إصابات هذا اليوم ( 21 ) إصابة توزعت بين ( 13 ) معلمًا ومعلمة و ( 3 ) طلبة و ( 3 ) إداريين في بعض المدارس وموظفة في مركز الوزارة ومستخدمة.

المدارس الحكومية : –

تحولت ( 13 ) مدرسة حكومية إلى التعليم عن بعد بسبب ثبوت ( 13 ) إصابة توزعت بين ( 7 ) معلمين ومعلمات و ( 3 ) طلبة و ( 3 ) إداريين توزعت كالتالي :

1- مدرسة الذهيبة الغربية الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الموقر / إصابة إدارية.
2- مدرسة الأشرفية الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة.
3- مدرسة عمار بن ياسر الأساسية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة طالب.
4- مدرسة روضة الأميرة عالية / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلمة.
5- مدرسة جميل شاكر الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء وادي السير / إصابة معلم.
6- مدرسة ذات راس الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي / إصابة طالبة.
7- مدرسة حي الجندي الثانوية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة معلمة.
8- مدرسة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين للتميز / مديرية التربية والتعليم للواء سحاب / إصابة إدارية.
9- مدرسة جريبا الثانوية المختلطة / مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة / إصابة إدارية.
10- مدرسة مادبا المهنية الثانوية الشاملة للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة مادبا / إصابة طالبة.
11- مدرسة ميمونة أم المؤمنين الأساسية المختلطة الثانية / مديرية التربية والتعليم للواء ماركا / إصابة معلمة.
12- مدرسة يعقوب هاشم الثانوية للبنين / مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان / إصابة معلم.
13- مدرسة الأميرة بسمة الثانوية للبنات / مديرية التربية والتعليم للواء الجامعة / إصابة معلمة.

أما مدارس وكالة الغوث الدولية  فقد تحولت مدرستين إلى نظام التعليم عن بعد بسبب إصابة معلم واحد بفيروس كوروس :

14- مدرسةذكور إربد الاعدادية الثانية / وكالة الغوث الدولية / إصابة معلم.
15- مدرسة ذكور إربد الابتدائية الثانية / وكالة الغوث الدولية / نفس الإصابة في المدرسة السابقة.

أما المدارس الخاصة فإنه تم التحول إلى التعليم عن بعد في ( 5 ) مدارس خاصة بسبب ثبوت ( 6 ) إصابة توزعت بين ( 5 )معلمين ومعلمات ومستخدمة.

وبينت الوزارة أنه  عادت ( 18 ) مدرسة حكومية وخاصة الى الدوام بالشكل المعتاد (بحسب القرارات التي تم اعتمادها مؤخرا ) بعد مضي 14 يوم في تلك المدارس التي تحول التعليم فيها الى التعليم عن بعد بسبب الإصابات وبعد فك الحظر في بعض المناطق.

ولفتت الى أنه  بلغ عدد المدارس التراكمي التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سواء بسبب وجودها ضمن منطقة معزولة او بسبب وجود إصابات لطلبة او معلمين او موظفين/ عاملين فيها منذ بداية هذا العام الدراسي 2020/2021 : ( 891 ) مدرسة متضمنة المدارس الخاصة ومدارس الثقافة العسكرية ومدارس وكالة الغوث.

كما  بلغ عدد المدارس الحالية التي تم تحويلها إلى التعليم عن بعد في جميع مدارس المملكة (الحكومية ووكالة الغوث والقطاع الخاص ) ( 620 ) مدرسة بعد استثناء المدارس التي عاد فيها الدوام كالمعتاد . ( 256 ) مدرسة بسبب وقوعها ضمن مناطق العزل و ( 364 ) مدرسة بسبب وجود إصابات.

وأضافت أنه  بلغ عدد الطلبة المصابين ( 325 ) طالبًا وطالبة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تعليقها سابقًا ) ، كما  بلغ عدد المعلمين والإداريين المصابين العاملين في المدارس ( 328 ) مصابا و( 26 ) مستخدما و ( 37 ) موظفا في عدة مديريات تربية وتعليم ومركز الوزارة ( متضمنًا عدد من الإصابات الجديدة في مدارس تم تحويلها إلى التعليم عن بعد سابقًا ) مع العلم بأن جميع الإصابات كانت مخالطة لمصابين من خارج المدارس .

 أعلنت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، نتائج القبول الموحد لطلبة التجسير؛ وذلك للعام الجامعي 2020 / 2021.

ودعت الوزارة في بيان اليوم الأربعاء، الطلبة لاستخدام رقم الجلوس لمعرفة نتيجة القبول من خلال الرابط الآتي: http://www.admhec.gov.jo/AdmBRGResults.aspx

قررت وزارة التربية والتعليم اليوم الاربعاء، تمديد التسجيل لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة / الامتحان التكميلي لسنة 2020 ، وذلك حتى نهاية دوام يوم الثلاثاء المقبل الثالث عشر من الشهر الحالي بدلا من يوم غد الخميس، بحسب امين عام الوزارة للشؤون التعليمية الدكتور نواف العجارمة

وقال الدكتور العجارمة، ان قرار الوزارة يهدف الى تمكين الطلبة من استكمال عملية التسجيل، من خلال مراجعة  مديريات التربية والتعليم ودفع رسوم الاشتراك، وتقديم الوثائق المطلوبة، بعد التسجيل الالكتروني الاولي.

وبين ان عدد من مديريات التربية والتعليم كانت قد اعلنت عن فتح مكاتب في بعض المدارس لاستكمال عملية التسجيل والتخفيف من الاكتظاظ الذي تشهده هذه المديريات، داعيا الطلبة للالتزام بالاشتراطات الصحية حفاظا على سلامتهم.

 أغلقت لجنة الأوبئة في محافظة عجلون، اليوم الثلاثاء، 6 مدارس بعد تسجيل إصابات بفيروس كورونا فيها. وقال مدير الشؤون والرعاية الصحية في عجلون الدكتور تيسير عناب، إنه تم إغلاق المدارس لمدة اسبوعين، بهدف الحفاظ على صحة وسلامة الطلبة والكادر الإداري والتدريسي والعاملين، وسيتم تحويل التعليم في تلك المدارس عن بُعد خلال فترة الإغلاق. وأضاف أن المدارس التي تم إغلاقها هي: عين جنا الثانوية للبنات، والخنساء الثانوية للبنات في عنجرة، والوهادنة الثانوية للبنين، والمدرسة المعمدانية الأساسية المختلطة، والزراعة الأساسية المختلطة، وصخره الأساسية المختلطة .

 قال رئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها الدكتور ظافر الصرايرة إن مجلس التعليم العالي أقر السماح خلال ورقة السياسات للتعليم الإلكتروني للجامعات بالتدريس إلكترونيا ما نسبته 50 بالمئة من مساقاتها الأكاديمية خلال عام 2022.

وأوضح الدكتور الصرايرة، أن مجلس التعليم العالي كان قرر وقبل بدء جائحة كورونا بالسماح للجامعات بحوسبة ما نسبته 25 بالمئة من برامجها الأكاديمية، وذلك لغايات تدريسها إلكترونيا أو من خلال التعليم المدمج.

وبين الدكتور الصرايرة أن هيئة الاعتماد قامت بمنتصف عام 2020 بوضع محددات وأسس ومعايير للتدريس بالتعليم المدمج، لافتا إلى أن مجلس التعليم العالي قام عندما بدأت جائحة كورونا والبدء بالتدريس إلكترونيا بوضع ورقة سياسات وتم إقرارها من قبل مجلس التعليم العالي بوضع خطة متكاملة بعد أن قام بتشكيل لجان مختلفة لتقييم العملية التعليمية خلال الفصل الثاني والفصل الصيفي الماضيين.

وأوضح الدكتور الصرايرة أن ورقة السياسات شملت الخطة الزمنية أو الخطة المستقبلية للتعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية وبينت الخطة الأمور المتعلقة بالبنية التحتية والتأهيل لأعضاء هيئة التدريس والطلبة وتطوير المحتوى الإلكتروني بما يتماشى مع التعليم الإلكتروني الذي يطبق عالميا.

وكشف الدكتور الصرايرة عن مخطط التعليم العالي كما ورد في ورقة السياسات في أن يدرس ما نسبته 25 بالمئة إلكترونيا للعام 2020 والعام 2021 لترتفع النسبة المقررة للمقررات الدراسية التي تدرس إلكترونيا إلى ما نسبته 40 بالمئة إلى أن تصل خلال ثلاث سنوات عام 2022 إلى 50 بالمئة، لافتا إلى أن هذه الورقة تعطي الجامعات الصلاحية بإعداد الجاهزية المناسبة للبنية التحتية وتطوير أعضاء الهيئة التدريسية خلال الثلاث سنوات لتتمكن في العام 2022 من تدريس 50 بالمئة من مساقاتها إلكترونيا.

ولفت الدكتور الصرايرة إلى أن هيئة الاعتماد قامت بوضع محددات لكل هذه المسارات سواء كانت من خلال التعليم الإلكتروني أو التعليم المدمج ووضع التعليمات المتعلقة بالتعليم المدمج وتفصيلاتها الكاملة بعد الاطلاع على التجارب العالمية في هذا المجال واستشارة الخبراء في قطاع التعليم العالي إلى أن تم مراجعة هذه التعليمات خلال الأشهر الماضية وتنقيحها مرة أخرى بعد الاطلاع على التجارب الحقيقية للتعليم الإلكتروني خلال الفصلين الثاني والصيفي الماضيين.

وكشف الدكتور الصرايرة أن مجموعة من الجامعات الحكومية والخاصة قامت بالتقدم لمجلس التعليم العالي بطلب أن تكون هنالك برامج افتراضية كاملة وعلى غرار ذلك قمنا بدراسة الطلب وصدر قرار بآخر جلسة لمجلس التعليم العالي بالموافقة المبدئية لدراسة هذا القرار وذلك لأن التشريعات في وزارة التعليم العالي وهيئة الاعتماد والحكومة الأردنية لم تكن تسمح بهذه البرامج الافتراضية الكاملة ولكن فقط بنسبة 25 بالمئة.

وأضاف الدكتور الصرايرة ان إعطاء الموافقة النهائية بالسماح للجامعات بتدريس برامج كاملة افتراضيا أي إلكترونيا عن بعد يتطلب دراسة معمقة واستشارات لديوان الخدمة المدنية بقبول المؤهلات التي تحمل هذه الصيغة من التعليم، فعندما يتم تبلور كامل لهذه الأفكار يستطيع مجلس التعليم العالي وضع الإطار العام والخصوصيات للتراخيص للبدء فيها على أن تنسجم مع المعايير، والتأكد من إتاحة هذه الصيغة من التعليم لخريجيها بالالتحاق بالدراسات العليا واعتماد هذه المؤهلات.

وفيما يتعلق بالإطار الوطني للمؤهلات، أوضح الدكتور الصرايرة أنه وبعد إقراره من قبل مجلس الوزراء العام 2019 لابد الآن من إعادة النظر في بعض التشريعات الناظمة في هيئة الاعتماد ليندرج تحت الهيكل التنظيمي لهيئة الاعتماد، لافتا إلى أن الهيئة بالمراحل النهائية من خطوات إقراره في هيكل تنظيمي لنستطيع توطينه وتسكينه بالهيئة.

وأضاف أن مجموعة من موظفي الهيئة قاموا مؤخرا بعقد عدة دورات تعريفية لجزء من كادر الهيئة ومجموعة من موظفي المؤسسات الحكومية، لافتا إلى أنه تم تطبيقه ببعض الجامعات لأخذ تغذية راجعة للبدء بالمرحلة القادمة بعد إقرار مجلس الوزراء لهيكله التنظيمي، والبدء بتطبيقه في العام 2021.

وفي معرض رده على كيفية منح شهادات الجودة للمؤسسات التعليمية، قال الدكتور الصرايرة إن الهيئة عملت على تعديل آلية وتعليمات منح شهادة الجودة للجامعات؛ حيث منحت الهيئة 10 بالمئة زيادة على الطاقة الاستيعابية للجامعات التي تحصل على شهادة الجودة، وذلك من أجل وضع حافز للجامعات على التقدم للحصول على شهادات الجودة على مستوى برامج الكليات، وبما يحقق تقدما وتطورا للبرامج والمستوى التعليمي المتقدم.

وبين أن النظام المطبق سابقا لمنح شهادات الجودة والذي يمنح شهادة الجودة الذهبية والفضية والبرونزية أعيد النظر فيه من خلال الاطلاع على التجارب العالمية في منح هذا النوع من الشهادات.. حيث عملت الهيئة على منح شهادة الجودة بواقع 4 سنوات للمؤسسات التعليمية المتميزة، و3 سنوات للمستوى الأقل على أن يعاد النظر فيها بعد مرور 3 سنوات، ومنح شهادة جودة بمعدل سنتين للمستوى الأقل أو حجب الشهادة.

وفي موضع رده على سؤال حول تباين الدور الرقابي لهيئة الاعتماد على الجامعات الحكومية والخاصة من حيث تحقيقها شروط الطاقة الاستيعابية، أوضح أن هنالك نظرة خاطئة حول ارتفاع الطاقة الاستيعابية للجامعات الحكومية مقارنة بالجامعات الخاصة، وأرجع ذلك إلى أن الجامعات الحكومية حققت شروط رفع الطاقة الاستيعابية، لكنها لم تتقدم بطلب بهذا الخصوص بينما الجامعات الخاصة تتابع ذلك بشكل فصلي أو شهري.

وأضاف أن هيئة الاعتماد لهذا العام وبالتنسيق مع مجلس التعليم العالي قامت بالتقيد التام بتحقيق معايير الاعتماد للجامعات الحكومية فيما يتعلق بالطاقة الاستيعابية للطلبة المقبولين.

ولفت إلى أن جامعة مؤتة كانت الطاقة الاستيعابية فيها العام 2004، 14 ألفا بواقع 350 عضو هيئة تدريس وتقدمت عندما كنت رئيسا لها بطلب رفع الطاقة الاستيعابية بعام 2019 بواقع 700 إلى 750 عضو هيئة تدريس وحصلنا على طاقة استيعابية 22 ألف طالب.

وبين أن جامعة البلقاء التطبيقية في العام 2004 كانت بطاقة استيعابية 31 ألفا تقدمت الجامعة لرفع الطاقة الاستيعابية بعد التعيينات لأعضاء الهيئة التدريسية خلال السنوات الماضية وتبين من خلال لجان أن طاقتها وصلت الى 52 ألفا.

وفيما يتعلق بامتحان الكفاءة الجامعية أوضح الدكتور الصرايرة أن الهدف الأسمى لهذا الامتحان هو قياس مخرجات البرامج وكان آخر اجتهاد لهيئة الاعتماد أن يتم ربطه بتخرج الطالب، إذ إنه لن يمنح الطالب الشهادة ما لم يتقدم ويجتاز امتحان الكفاءة الجامعية وربطه بالتقدم لديوان الخدمة المدنية.

ولفت إلى أن أولويات الهيئة خلال الفترة القادمة ألّا يكون اختبار الكفاءة الجامعية إلزاميا على كافة الطلبة، بل أن يتم أخذ عينات عشوائية على مستوى البرامج من الطلبة المتوقع تخرجهم بمعدلات ممتازة ومتوسطة ومقبولة وذلك للتأكد أن هذه المخرجات تنسجم مع أهداف البرامج، أو أن يتم اتخاذ قرارات من مجالس العمداء بهذا الشأن في الجامعات بخصوص اختبار الكفاءة الجامعية تلزم الطلبة وتشعرهم بجديته وأهميته وبالتالي نحصل على نتائج حقيقة بمخرجات البرامج في الجامعات، مشيرا إلى أن الهدف من الاختبار هو تصويب الأخطاء التي ترد في خطة الجامعة وليس معاقبة الطالب