طلاب وجامعات

 أعلنت وزارة التربية والتعليم ، عن فتح باب الترشح لبرنامج مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز وبرنامج التسريع الأكاديمي، حيث تبدأ عملية تقديم الترشيحات صباح اليوم الخميس الموافق 11 آب الحالي ولغاية نهاية دوام يوم الثلاثاء 16 آب 2022.

وقالت الوزارة، إنه تم اعتماد الرابط الالكتروني http://www.onlinelearning.jo/Qst22 للتقدم بطلبات الترشح لبرنامج مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز للعام الدراسي ( 2022 – 2023 )، علما بأنه مرتبط بقاعدة البيانات الرسمية ( Open Emis) بحسب النسب المعتمدة في نظام البرنامج.

وأكدت الوزارة أن المدارس الحكومية والخاصة معنية جميعها بهذا البرنامج دون استثناء، داعية إلى تعميم الرابط على المدارس التابعة للإدارات المديريات كافة والإعلان عنه عبر وسائل الإعلام ومنصات التواصل الاجتماعي المعتمدة من قبل الوزارة كافة .

 نفى رئيس المجلس الأعلى للمركز الوطني لتطوير المناهج، الدكتور عزمي محافظة، أن يكون هناك أي تدخلات أو إملاءات من الخارج أو الداخل في عملية تطوير المناهج التعليمية.

وقال محافظة في محاضرة بعنوان “تطوير المناهج: الأسس والآليات”، نظمها المنتدى الثقافي في مؤسسة عبد الحميد شومان، مساء أمس، وأدارها الكاتب والباحث الدكتور إبراهيم غرايبة، إن المؤشرات دلت على أنه يوجد لدينا قصور في المناهج الدراسية مما استدعى عملية التطوير، مشيرا إلى أنه يجب تقييم النظام التعليمي تقييمًا مبنيًّا على أسس علمية للوقوف على وضع النظام التعليمي الحالي من الصورة المرغوبة قربًا أو بعدًا.

وأضاف محافظة أن تطوير المناهج عملية متصلة ومستمرة باستمرار الحياة وهي في الواقع عملية ليست لها نهاية، لأن نهايتها في حقيقة الأمر ما هي إلا بداية لتطوير جديد، مبينا أن دواعي تطوير المناهج هي محاولة تلافي الضعف والقصور في المناهج القائمة والارتقاء بالعملية التربوية (عدم وجود فلسفة تربوية واضحة)، كذلك الاستجابة لنتائج البحوث والدراسات العلمية ولرغبة الرأي العام، موضحا أنه يجب أن يكون لكل منهاج فلسفة تعليمية، ويجب أن ترتبط الأهداف بفلسفة التعليم في الدولة.

وأكد أن كل منهاج يهدف إلى تطوير كفايات معينة لدى المتعلمين، ويجب أن تحدد عملية تطوير المناهج الأهداف التي يسعى المنهاج إلى تحقيقها وتتمثل من خلال تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل لتستجيب للتطورات العلمية والتقنية الحديثة وتلبي الحاجات القيمية والمعرفية والنفسية والبدنية والعقلية والمعيشية للطلبة، وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية بما يحقق أهداف المناهج المطورة وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لإدماج التكنولوجيا لخلق بيئة محفزة للتعلم، إضافة الى تعزيز القدرات الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية المواهب والهوايات وتعميق المفاهيم والروابط الوطنية والاجتماعية من خلال الأنشطة اللاصفية.

ونوه إلى أن الهدف من عملية التطوير هو تنمية المهارات العقلية ومهارات حل المشكلات وعدم الاقتصار على الحفظ والتذكر، وتضمين المناهج المفاهيم المعاصرة المختلفة الملبية لاحتياجات الإنسان في الزمن المعين والبيئة المعينة والظرف المعين، ومراعاة الفروق الفردية مع تنمية مهارات التعلم الذاتي، وربط النظرية بالتطبيق من المحسوس إلى شبه المحسوس ثم المجرد، ومواكبة التطورات العلمية.

وبين أن عملية المناهج تشهد حراكا مستمرا من أجل تطويرها لتواكب التطور العلمي والتكنولوجي، حيث يرتكز هذا التطوير على عدة أسس من أهمها، عملية التخطيط ومراعاة خصائص المتعلم وحاجاته ومراجعة حاجات المجتمع إضافة الى مواكبة الاتجاهات الحديثة والمحافظة على القيم والهوية الثقافية واستشراف المستقبل والشمول والتكامل والتعاون والاستمرارية ومواكبة الثورة العلمية والتطور التكنولوجي والتجريب.

وقال إن البشرية تشهد ثورة علمية (الثورة الصناعية الرابعة) تمثلت في ثورة المعلومات والاتصالات مما يؤدي إلى فرض تحديات على واقعنا التعليمي، مشيرا إلى أنه يمكن مواجهة هذه التحديات من خلال الاستفادة الكاملة من معطيات التكنولوجيا الحديثة واستثمارها لصالح العملية التعليمية مما يتطلب تغيرات جوهرية في مستوى التخطيط والتنفيذ والقيم الخاصة بها، والتركيز على تنمية عمليات التفكير العليا من خلال المناهج الدراسية لدى المتعلمين والتي تمكنهم من التعامل المستنير مع المضامين المعرفية، وانفتاح المناهج الدراسية على المستجدات المعرفية وطلبها والبحث عنها والاستفادة منها بحيث تصبح مطلبا وهدفا لهذه المناهج، مؤكدا أنه يجب الاهتمام بالتحسين والتطوير المستمر للمناهج لمواكبة التطور العالمي ولتكون مناسبة للأجيال التي أصبحت تنكب على كل جديد ولا تهتم بجودته وصلاحيته بقدر ما تهتم بكونه جديدًا، لذا يقع على النظام التعليمي المسؤولية الكاملة في جعل المناهج مواكبة للتقدم ومستفيدة من التطور ومواجهة لكل جديد.

وأوضح الدكتور محافظة أن عملية تطوير المنهاج تعد مجهودا تعاونيا، حيث يجب أن يشترك فيها العديد من الجماعات والمؤسسات والأفراد من المدرسة والمجتمع معا، مؤكدا أن المعلم هو منفذ المنهج المطور يخطط لتقديم المحتوى والأنشطة ويبني أساليب التقويم وأدواته ويلاحظ مدى جدوى المنهاج وجدارته.

الدكتور هايل داود رئيس فريق الإشراف على تأليف كتب التربية الإسلامية، أكد في مداخلة له أن عملية التطوير وخاصة المناهج التعليمية هي عملية مهمة وضرورية ولا تتوقف عند حد معين لأن العالم يتغير وهناك مستجدات كثيرة، حيث تحتاج المناهج ان تواكب تلك المستجدات المختلفة.

وفيما يتعلق بتطوير كتب ومناهج التربية الإسلامية، أشار الدكتور داود إلى أنه تم وضع 16 محورا أساسيا لا بد أن تتناولها مناهج التربية الإسلامية من الصف الأول إلى المرحلة الثانوية، بحيث تتضمن المناهج ما يهم الطلاب ويناسبهم في كل مرحلة.

وزير التربية والتعليم الأسبق الدكتور تيسير النعيمي، أشار الى أهمية النهوض بممارسات التقييم من قبل المعلمين والمعلمات وفي الاختبارات الوطنية وفي امتحانات الثانوية العامة، إضافة إلى الارتقاء باستراتيجيات التدريس وادواته لتحقيق الأهداف المرجوة من العملية التعليمية والتربوية، منوها إلى أن التقييم غير الفعال يعيق النظام التعليمي.

وبين النعيمي أهمية إحداث نقلة نوعية في جانب التقويم، كما تطرق إلى النظام المخطط والمنهاج المنفذ والمنهاج المتحقق، موضحا أنه يجب أن تكون نظرتنا لتطوير المناهج نظرة متكاملة وشمولية، ولا تقتصر على المنهاج المصمم فقط، مؤكدا أهمية أن لا ننظر إلى عملية تطوير المناهج على أنها عملية فنية بمجملها، حيث أنها في كل المجتمعات هي عملية سياسية اجتماعية تربوية تتفاعل مع بعضها البعض وبالتالي يجب إدارتها بحكمة.

من جهته قال وزير التربية والتعليم الأسبق الدكتور إبراهيم بدران، إن النظر في المناهج منفصلة عن العملية التعليمية لا يوصل الى نتيجة وتحقيق الأهداف المرجوة، مشيرا إلى أنه عند الحديث عن المعلم يجب الأخذ بعين الاعتبار الفرق من حيث تدريب المعلم على المنهاج وبين اقتناع المعلم بالمجتمع الذي نريد وبالطالب الذي نريد وبالتالي بالمنهاج الذي يوصل للطالب والمجتمع، وهذا يتطلب ورش عمل وعصف ذهني وتفاعل على مستوى مديريات التربية والتعليم والمدارس حتى يقتنع المعلم بما يقوم به من النواحي الفنية والفكرية والفلسفية.

يشار إلى أن مؤسسة عبد الحميد شومان، ذراع البنك العربي للمسؤولية الثقافية والاجتماعية، هي مؤسسة لا تهدف لتحقيق الربح، تعنى بالاستثمار في الإبداع المعرفي والثقافي والاجتماعي للمساهمة في نهوض المجتمعات في العالم العربي من خلال الفكر القيادي والأدب والفنون والابتكار.

– قال مدير ادارة الاختبارات والامتحانات في وزارة التربية والتعليم الدكتور محمد كنانة، اليوم الثلاثاء، إنه لا يوجد أي نسبة خطأ بالماسح الضوئي.

وأضاف كنانة أن دفتر اجابة طالب التوجيهي يمر ب 27 عملية تدقيق ومراجعة، مشيرا إلى أنه لا يوجد ما يمنع من وضع علامة كاملة على التعبير.

وأوضح أنه سيتم الإعلان عن موعد نتائج الثانوية العامة قبل أسبوع.  

 قال أمين عام وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور نواف العجارمة، إن الوزارة تبحث تغيير نمط أسئلة امتحان الثانوية العامة (اختيار من متعدد) في الدورات الامتحانية القادمة.

وأكد، أن هذا التوجه يهدف إلى رفع مستوى العدالة بين الطلبة، ومنع محاولات الغش خاصة تلك التي تتم من خارج أسوار المدارس، ما يساعد في الحفاظ على سلامة سير إجراءات عقد الامتحان.

وبين حرص الوزارة على تطبيق الأنظمة والتعليمات الناظمة لعقد الامتحان، حيث يتم إيقاع العقوبات بحق المخالفين لهذه التعليمات من الكوادر القائمة على هذا الامتحان، إضافة إلى إحالة بعضهم إلى المجلس التأديبي.

وأشار العجارمة، إلى اتخاذ الوزارة الإجراءات القانونية بحق رئيس إحدى القاعات ومساعده من خلال تشكيل لجنة تحقيق من الوزارة ضمت 3 مديري إدارات، خلصت إلى حجب الزيادة السنوية لـ3 سنوات عن رئيس القاعة ومساعده، إضافة إلى تطبيق تعليمات الامتحان على المشترك، والمتمثلة بحرمانه من التقدم للامتحان لدورتين.

وقال إنه ومن خلال تطبيق التعليمات الناظمة للامتحان فقد تم اتخاذ عقوبات بحق 428 مشتركا حتى امتحان يوم أمس السبت، تمثلت بإلغاء مبحث لـ 47 مشتركا، وحرمان لدورة واحدة لـ 106 مشتركين ، وحرمان لدورتين لـ375 مشتركا.

وأشاد العجارمة، بجهود كوادر وزارة التربية القائمة على الامتحان من معلمين ورؤساء قاعات ومراقبين ومصححين ولجان إشرافية وفرق فنية التي تبذلها في إنجاح إجراءات عقد الامتحانات وضبطها بصورة متميزة.

كما أثنى على الجهود المتميزة التي تبذلها كوادر الأمن العام في التعاون المستمر مع الوزارة حفاظا على سير سلامة الامتحان وتوفير البيئة الامتحانية الآمنة للطلبة.

(بترا )

 قال طلاب الثانوية العامة (الفرع العلمي) ان امتحان الكيمياء الذي عقد اليوم كان سهلا الى متوسط ويراعي الفروقات الفردية بين الطلاب.

واشتكى الطلاب من الوقت ، حيث قال بعضهم انهم لم يجيبوا على كل الأسئلة.

وتقدم 100358 طالبا وطالبة لامتحان الثانوية العامة “التوجيهي” اليوم الأربعاء، موزعين على جلستين ولعدة مباحث.

وبحسب بيان صادر عن وزارة التربية والتعليم يبلغ عدد الطلبة في الجلسة الأولى 96616 بينما الجلسة الثانية 3742.

ويظهر جدول امتحانات الثانوية العامة المنشور على موقع الوزارة إلى أن امتحان الجلسة الأولى التي تبدأ عند العاشرة صباحا للفرع العملي سيكون لمبحث الكمياء ومدته ساعتان وللفرع الأدبي مبحث الجغرافيا ومدة الامتحان ساعة ونصف الساعة والشرعي لمبحث التفسير وعلوم القرآن والحديث والسيرة النبوية الشريفة ومدته ساعة ونصف بينما الفرع الأكاديمي الصحي سيتم التقدم لامتحان الكمياء المهني 2020 ومدته ساعتان.

وفيما يخص الجلسة الثانية التي تبدأ عند الواحدة ظهرا فيستقدم طلبة الفرع الأدبي لامتحان تاريخ العرب والعالم ومدة الامتحان ساعة ونصف.

نفى أمين عام وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور نواف العجارمة، الأنباء المتعلقة بتسريب امتحان مساق الجغرافيا في الثانوية العامة.

وبين العجارمة، في حديثه لـ عمون، أن احد المواقع الإلكترونية قام بنشر خبرا يدعي تسريب الامتحان، مؤكدا تحويل الموقع إلى الجرائم الإلكترونية لإجراء المقتضى القانوني اللازم.

وشدد على أن الوزارة لن تسمح بإثارة الإشاعات التي من شأنها أن تثير القلق لدى الطلبة والأهالي، مؤكدا أنه لا يمكن أن يكون هنالك أي تسريب للامتحان بسبب الإجراءات الضابطة والحاسمة.

حذرت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أبناءها الطلبة الراغبين بالدراسة خارج الأردن من التعامل مع أي جهة أو أشخاص غير مرخصين من قبل الوزارة يقومون بتأمين قبولات جامعية للدراسة خارج الأردن سواءً من خلال الإعلانات، أو الروابط، أو الصفحات المختلفة على مواقع التواصل الاجتماعي.

ودعت الوزارة من أبناءها الطلبة التعامل فقط مع مكاتب الخدمات الجامعية المعتمدة لدى الوزارة، والمدرجة أسماءها على الموقع الإلكتروني للوزارة من خلال الرابط التالي: www.mohe.gov.jo ، مؤكدة على ضرورة قيام الطالب بتوقيع العقد المعتمد من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والاحتفاظ بالايصالات المالية المفصلة التي توثق أي مبالغ مالية يتم دفعها للمكتب، وذلك للحفاظ على حقوقهم، حيث أن الوزارة تتابع أي شكاوى ترد إليها من الطلبة ضد مكاتب الخدمات الجامعية المرخصة، مضيفةً بأنها لن تتهاون في أي مخالفات يرتكبها أي من هذه المكاتب، وأنه وفي حال تلقيها أي شكوى من أي طالب فإنها ستتخذ جميع الإجراءات التي ينص عليها نظام وتعليمات مكاتب خدمات طلبة التعليم العالي شريطة أن يرفق الطالب مع الشكوى أي وثائق تدعمها.

كما تحذر الوزارة أيضاً أبناءها الطلبة من قيام بعض الأشخاص بالترويج من خلال مواقع التواصل الاجتماعي للدراسة في جامعات وهميه وأخرى غير معترف بها من قبل الوزارة، وتدعو جميع الطلبة الراغبين بالدراسة خارج الأردن إلى ضرورة التأكد من أن الجامعة التي يرغب الطالب بالالتحاق بها معترف بها من قبل التعليم العالي الأردني، حيث يمكن لكل طالب الإطلاع على قائمة الجامعات المعترف بها والمصنفة حسب الدول من خلال الرابط التالي : http://rce.mohe.gov.jo/RecognizedUniversities

ولمزيد من التفاصيل حول المعدلات وشروط الدراسة خارج الأردن يمكن للطالب زيارة الرابط التالي:

http://rce.mohe.gov.jo

 أكد مدير وحدة تنسيق القبول الموحد في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مهند الخطيب، أن المنظومة الأمنية داخل الحرم الجامعي في الأردن حاليا هي جيدة، إلا أنها متفاوتة من جامعة إلى اخرى.

وقال الخطيب إن مقترحات مجلس التعليم العالي التي اقرها أمس جاءت لوجود هذا التفاوت، بهدف تعزيز هذه المنظومة وتحقيق المزيد من الأمن والاستقرار داخل الحرم الجامعي بما يضمن سلامة الطلبة والعاملين ومن يدخل الجامعات من زوار او غيره.

وأضاف أن هذه المنظومة تضمن عدم تكرار الحوادث المأساوية كالحادث الأخير الذي اودى بحياة احدى الطالبات.

وأوضح أن هذه المقترحات هي جزء من معايير الاعتماد العام، وبالتالي هي ملزمة لكافة المؤسسات وستقوم هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها بالتأكد من تطبيق المعايير المقترحة على أرض الواقع.

وأشار إلى أن هذه المقترحات أصبحت جزء من معايير الاعتماد العام التي تقوم هيئة الاعتماد بمراجعتها بشكل دوري.

 سجلت وزارة التربية والتعليم ارتفاعا ملحوظا في عدد المخالفات في الأيام الأولى لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العاملة/الامتحان العام 2022، ولا سيما المتعلقة بحيازة الهاتف النقال في قاعة الامتحان.

واكدت الوزارة في بيان صحفي اليوم الثلاثاء، أن ادخال الهاتف الخلوي إلى قاعة الامتحان من المخالفات التي حذرت منها بشدة عبر الرسائل الإرشادية التي بثتها للمشتركين في وسائل الإعلام المختلفة؛ لتجنيبهم العقوبات المنصوص عليها في تعليمات امتحان الثانوية العامة التي أقرتها الوزارة تحقيقا للعدالة بين المشتركين وتكافؤ الفرص بينهم.

واكدت الوزارة أنها تدرس إمكانية تغليظ عقوبة حمل الهاتف النقال والأجهزة اللاقطة داخل قاعات الامتحان؛ تحقيقا للعدالة بين الطلبة وحفاظا على سلامة وسمعة الامتحان وهيبته.

يذكر أن مجموع المخالفات التراكمي بلغ في نهاية اليوم الثالث للامتحان 132، مخالفة تراوحت العقوبات المتخذة بشأن مرتكبيها بين إلغاء الامتحان في مبحث، وإلغاء الدورة الامتحانية وإلغاء دورتين امتحانيتين.

(بترا)

قال الدكتور محمد كنانة مدير إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم اليوم الأحد، إن غرفة عمليات وزارة التربية لم تتلق أي ملاحظات حول إمتحان اللغة العربية خلال إنعقاده من أي من القاعات الإمتحانية.

ونوه كنانة في مداخلة عبر إذاعة الأمن العام الى أن معظم الطلاب أنهوا امتحان اللغة العربية قبل نهاية الوقت المقرر، مشيراً الى أن أي امتحان هو عبارة عن سرعة وقدرة وإدارة للوقت.